“衡水模式”“高考加工厂”“高考机器”……
有多少学校对“衡水模式”趋之若鹜，就有多少学生对“衡水模式”深恶痛绝！
“衡水模式”已经不是一天两天为人所诟病了，多年以来这种畸形化、高强度、军事化教育和管理，让众多学子的身心饱受摧残。
如今“衡水模式”竟有愈演愈烈之象，在全国各地，尤其是河北地区不断上演。
近日，一名衡水桃城中学学生发长文控诉学校多项违规行为：
看了这位中学生的陈述，我不禁为教育感到无限悲哀。
它似乎无关一个完整的人的培养，反而处处充满着铜臭味！
这样一所建花园、设计吉祥物、装扮高大靓丽的大门的“私立贵族学校”，一所民办非企业单位性质的学校，似乎不把学生当做一个活生生的人，而只是一个用来实现自己教学成绩的工具。
一切高大上的装点，包括学校官网所呈现的“素质教育”都只不过是为金钱服务的噱头。
门面的装饰再好，也是金玉其外败絮其中！
从学生入校起，学校就开启了隐蔽式的压榨，签订保密合同，不允许带手机，其意在不给学生留下揭露学校罪行的途径；一旦检查组来了就按规定作息，走了立即恢复原样，还拥有双份课程表。
哪怕在“双减”政策的加持下，依旧违反“不得周考、月考、单元考；期末考使用等级排名评价，不得排名”的规定。
“采取一周一小测，一月一大测的制度，网课期间也不停止；所有考试公开排名、成绩，甚至把每月榜单位列前茅的学生照片张贴在每层教学楼，以增加学生压力。”
学校以成绩定工资，压榨老师，于是老师便以成绩定学生，压榨学生。成绩好的是宝贝，成绩差的就是“废物”“猪狗不如”“社会的渣滓”。
家长为了让孩子得到更好照顾给老师送礼，老师也欣然收下，于是区别对待学生的现象更加严重。
学生犯了错，扇巴掌、打手心、把试卷作业扔到学生脸上属于家常便饭。
学校口口声声宣传素质教育，落实到行动上全是应试教育？甚至可以说是最低等的体罚辱骂式应试教育，为什么？
因为素质教育带不来直观的成绩提升；没有成绩，学校就没有更多、更好的生源；没有生源，就没有家长乖乖送钱上门，而这种最低等的应试教育，反而能通过大量重复性的做题提高学生成绩，最终为学校带来收益。
包括学生控诉的，学校食堂的食品安全问题（吃出虫子、头发、塑料袋、石子、小木块，医生佐证，很多学生出现食物中毒、呕吐等情况）；校内所卖的物品价格是外面的两倍，强制性收费（奥数报名、辅导资料）；饮用水收费、热水收费；水质发黄，还经常停水等。
学校和老师的一切行为都离不开一个“钱”字。
我不知道这些老师是否一开始从事教育就缺乏良好师德，但我知道当教育和工资挂钩，和金钱挂钩，再有师德的人，恐怕也要骂娘了。
你说创办学校，是为了教育，还是为了生意？
▲学校法人大到房地产、物业、进出口贸易，小到宾馆、教育和传媒，行业涉及十分广泛
或许那些学校领导会站出来冠冕堂皇的说，高考改变命运，我们这都是为了学生好。
然而高考真的能改变命运？突破阶级桎梏吗？不见得。
大多数普通家庭的孩子，从小接受的教育资源就不是最好的，他们没有谷爱凌的家庭环境和背景，没有谷爱凌的天赋和努力，哪怕通过“衡水模式”榨干自己考上985/211，可走上社会依然只是一个打工人，或者叫高级打工仔。
而那些出生起就含着金汤匙的孩子，从小就上真正的私立贵族学校，双语教学，不会有缺乏师德的老师体罚辱骂他们，不会有机械重复式的刷题模式。应试教育，不存在的！素质教育，真正的在他们身上体现。
对于他们来说，保送和出国才是常态化，顺便拿个奥运冠军也不在话下。
“衡水模式”之所以存在不灭，正是因为还有众多普通家庭期望孩子通过这种应试教育“出人头地”。
我们批判“衡水模式”，批判应试教育，却不能忽视这背后土壤的变质问题。
正是因为阶J固化，因为教育资源的不均等，因为教育产业化，因为一切向钱看，所以才最终导致了今日教育界的种种乱象。
鲁迅先生曾因“吃人”的封建礼教，大呼“救救孩子”，如今我也想为这“吃人”的教育大呼一句：救救孩子！
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