近期毒教材，让全国民众义愤填膺，一些媒体（警惕扛着红旗反红旗的）也开始活跃起来了。这是一次人民大众联合的胜利，一次民众觉醒的胜利。
但是，有几个根本问题，我们也需要搞清楚。
试问，毒教材问题根源到底在哪里？
试问，毒教材到底谁该负责？
试问，毒教材使用这么久，为何年年都能通过审查？
我们不可否认这背后有帝国主义力量的渗透，有资本意识形态的斗争。但我们不能把最终矛盾指向外部。外部要坚决斗争，但不能搞错了。我们的问题根本在内部。
堡垒最易从内部被攻破。
透过这次毒教材事件，彻底教育了广大民众。我们真正理解明白了毛主席延安文艺座谈会整风的巨大历史价值和战略高度。
毛主席认为：世界社会主义事业的“可能失败”，并不在于其经济基础首先被动摇，而在于其“文化合法性”率先丧失——实际上苏联就是如此。（《1964年9月21日与阿尔巴尼亚党政代表团的谈话》）
毛主席多次反复强调我们的领导干部尤其高级干部，不能只埋头于具体事务（经济问题），而不注意“文化领导权”问题。
1966年10月总结建国以来所发生在文学和文化领域中的讨论时这样说：“去年批判吴晗，许多同志不去看，不那么管。以前批判《武训传》，是个别抓，抓不起来。看起来，不全盘抓不行，这个责任在我。个别抓，头痛医头，脚痛医脚，是不能解决问题的。”
一句话，文化领导权至关重要，如果这块阵地守不好，就无法在头脑和精神上真正站起来，头脑和精神上站不起来，很多已经取得的其他领域的成绩就要大打折扣，这个负面作用是乘数效应的、是指数级的。
从这个意义上说，“谁胜谁负”的问题是一个长时期、永久性的话题和斗争！
1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》:“在我国……社会主义和资本主义之间谁胜谁负的问题还没有真正解决”。同年，毛主席还讲了一段意思相同的话:“在我国……社会主义和资本主义谁战胜谁的斗争，还要经过一个很长的历史时期。” 毛主席是中国社会主义事业的创始人和奠基人。他是怎样看待自己所从事的这个刚刚起步的事业呢?“谁胜谁负”、“谁战胜谁”的提问，集中地体现了他在这个问题上想些什么和做些什么，展现了他自觉思考和深入探索社会主义道路的思想状态和精神世界。"中美贸易战”“俄乌战争”“毒教材事件”给中国人民“上了一堂大课”。
人们在事实和经验中受到了社会生活的实实在在的启发和教育，方觉醒并认识到毛主席才是一位真正的无产阶级革命的战略家。
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