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江西铅山的致远中学，湖南的桑植中学，安徽的庐江中学，今年春天，中国的中学很热闹。一个出了个自缢身亡的中学生，一个出了个“咬牙切齿”演讲的女中学生，一个出了个抢话筒怒斥教授的中学生。都是中学都是中学生，两个热爱学习喜欢学习，一个厌恶学习讨厌学习，两个爱学习的，一个学习是为了亮眼的600分，告别平庸，扬名天下，一个学习是“为了中华民族的伟大复兴”。一个受到了社会舆论的赞扬，一个受到了网络网民的暴力；一个厌恶学习不愿意学习的，为了逃避学习逃离学校自缢身亡了。
但他们遇到的是同一个问题，学习的功利，高考的功利，教育的功利。一个所功利所害，一个为功利而奋，一个为功利而愤，但他们为教育功利所圄，为学习功利所困，又为教育功利所惑所苦。
这是中国所有中学生的现今问题，这是中国现今所有中学的问题。
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因此，不要网暴那个女孩，尽管她的情绪过于亢奋，或许有些神经质，尽管她的表情过于夸张，甚至有些扭曲，尽管她所说的话让人不安、或许让人恐惧，尽管她的话过于功利，现实的让人反感厌烦，但，她的所说的话，都是老师教的，家长灌输的，社会要求的，只不过她把他们的话重说了一遍、照说了一遍。我们不也是这样想这样教的吗，那个中学的女老师为了评定高级职称，不是哭了叫了九年吗，安徽师范学院的教授不是教育中学生要向钱看吗，不是教育中学生考名校娶美国女人吗?即使当爹做妈的我们，又好到了哪里呢?我们一口气给孩子报四个班、六个班、八个班是要干什么？
现实就是现实，事实就是事实，她的话不是赢得了老师学校的表扬，同学们的欢呼了吗？你不让她这样想这样办，她能考上大学，考上名校，能够找到好职业，挣到年薪高薪吗？到社会上买得起房、买得起车，给她的孩子交得起入园费、小班费？毕竟，她还在积极上进，认真读书，并没有像胡鑫宇那样的消沉，所以，我们还是要理解她，尊重她。理解万岁！尊重她就是正视现实。
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“早晨六点钟的校园确实很黑，但600多分的成绩真的很耀眼。”但600分是一座高考的高山，是父母山的重托，是社会山的重任，他们，我们中国的所有的中学的中学生，他们活的得很累很苦，为高考、为名校、为当公务员、进央企、进名企而考！考！考！为名利所诱所惑，为功利所困所苦，或溺于斯，或亡于斯，或愤于斯。
所有的所有都是我们的成就都是我们过错，所有的所有都是我们的希望也都是我们的迷茫，所有的所有都是我们的煎熬也都是我们的挣扎。
高考的竞争还在空前激烈进行，学习的争吵，教育的争论却开启地针锋相对、异常火爆---胡鑫宇案举国关注，庐江中学抢话筒事件全网斗争，桑植中学女中学生遭遇了网暴和反网暴的较量。
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2023年的这个春天，我们的中学生、我们的中学怎么了？
难道我们需要重新定义“学习”的目的？难道需要我们再次划定“教育”的功能？
当我们的中学遇到了空前的困惑，当我们的中学生遭遇群体性的精神问题，难道我们当家长的做父母的，当老师做校长的，不感到巨大的不安吗？巨大的恐慌吗？
难道我们需要中学生的失踪死亡、中学生的上台夺话筒、中学生遭遇网暴来悔悟来觉悟吗？
你不觉得我们的青春病了，青春出现了“青春病”吗？
我们家庭的青春、学校的青春、社会的青春、年青人的青春，在哪里？是个什么样子啊？是铅山的？是桑值的？是庐江的？
是朝气蓬勃、活力四射，还是神经颠狂、消沉死亡？是陈腐铜臭、世俗功利，还是清新激越、热血奋发？
梁启超先生《少年中国说》曰:“少年强则国强,少年智则国智,少年富则国富,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”
好在，庐江中学的中学生喊出了“学习，为了中华民族伟大复兴！”的新时代最强音，青年开始了再觉醒再征程。
青春中国则中国青春。我们为他们骄傲，但我们不能为他们的担当而不担当，我们需要为青年青春而担当，因为中国青春则青春中国。
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