领导要有预见，不能走一步看一步，不能永远摸着别人的路走，不能短视只看眼前，不能对出现不良后果寄托后人智慧。
比如决定让一部分人先富起来，就需要预见先富带后富的情况，有达到目标、没达到目标和超过目标三类情况，领导应该预见将来的情况，以此来做好布局解决。
比如恢复高考，就需要考虑到学历会贬值，学生会出现穿着长衫的孔乙己，教育会出现市场化，以此来做好布局解决。
当然如果有些决策，预见到会产生不可逆转的不良情况，那就应该换个策略。
壹.
一年一度的高考已经过去几天，因看到有股歪风邪气（如男校长在学校大会穿旗袍乱舞），因此对高考产生了些思考！
在目前的设计框架中，高考依然是底层阶级流动唯一相对公平的方式。作为中学生可以不用思考太多太深，但对于刚高考了的同学或者已经出到社会工作的同志，不应该停留在高考分数这一层思考问题。
我们现在把高考看得太重要了，重要到把这事神化，为了希望学生在高考考个好的大学，社会慢慢出现了“三化”。
封建化：为了考得顺利，不惜把封建那一套拿出来，拜佛求神、穿旗袍在乱舞、拿甘蔗和向日葵在校门口祈祷。应该注意社会风气，领导坚决不应该带头起哄，从社会学的“模仿律”可以知道，下层会盲目模仿上层，你男校长都穿旗袍在起舞，下面的人更会肆无惧惮地乱舞。
市场化：为了学生高考有个好成绩，大家陷入恶性竞争中，花费大量资金在补课和买资料上，大街小巷到处都是教育机构，考完后很多家长还要花费巨资询问高考志愿，比如今年某某机构推出的高考“一对一”填报志愿咨询费近2万元，一堆家长抢购，教育往市场化发展了。
官僚资本化：为了进行城市化，为了发展房地产，推出学期房，把孩子的教育与房子绑定，很多家长为了孩子有个好的环境读书，不惜花高价买学期房。还有慢慢出现贵族类学校，有些阶级孩子与普通学生彼此已经没了交往。
这“三化”让教育逐渐成为人们口中的一座“大山”，人们肩膀上的压力变得很大。
高考像一种零和游戏，它是一种漫长的选拔竞赛，老师经常提醒学生多考一分就能胜出多少多少人，高考是为了让学生在博弈中胜出好成为人上人，而不是为了“德智体美劳”的发展，也不是为了“传道受业解惑”，后两者只不过为了前者这个目标而顺带沾了一点而已。
所以高考后的同学们，你们应该重新思考和拾起“德智体美劳”，思考世间的“道”，思考未来的“业”，思考自己的“惑”。
贰.
“单干”后，从集体的合作到各自拼搏，很多老师和家长开始给小孩灌输这样的思想：“吃得苦中苦，方为人上人。”
很多人的高考并不是为了自己的理想，而是为了长辈们的期望，为了成为人上人。
资源是有限的，用残酷一点的话来说：高考或者说读书是为了跟别人争夺成年后的猎物优先分配权和争夺异性资源交配权。
有人成了人上人，那就有人成了人下人，人上人是少数，人下人是多数。
高考就是要把别人挤下去，高考成为人上人的一个工具，甚至高考所学的知识都只是考试的工具，知识本身并不重要，很多学生学不到解决问题的能力。
所以有人会说，高考不是学习，是披着学习的外衣为将来欺负人的压迫工具。
高考失败者，他们阶级跃升变得更难，他们失败被嘲笑，他们作为失败者很多甚至是自己放弃自己，自我矮化，这种自我矮化深受社会舆论和现实影响。一分可能决定你能不能上重点学校，有时我在想，差那几分十几分，两人的能力就差很大么？
分数、考试、排名和名校让学知识变了味，学知识不是为了社会实践，不是为了探索未知，不是为了创造，不是为了让世界变得更美好，而是为了把人挤下去，踩着别人往上爬，要成为人上人。
北大教授钱理群先生说：我们的教育正在培养一批“绝对的，精致的利己主义者”。
当前社会凡事利益优先、金钱至上和赢者通吃，为了满足欲望，很多人陷入一种狭隘的自我关切，追求“神圣自我”的极端自私。人们用听起来最酷、最有哲理的方式，肆无忌惮宣扬自己的自私和贪婪。
我希望高考胜利的同学们，将来如果真的成为人上人，格局大一点，多一点人情味，吃相别太难看。当然也要提醒你，如果你只是一名“小镇做题家”，高考胜利并不代表大学毕业的胜利，大学毕业的胜利并不代表你就阶级跃升了，不要忘了自己和底层是一个阶级的。
叁.
目前的高考虽然还被神圣化，但高考已经开始出现：无法让更多人找到一分好工作，无法让更多人有个优越的身份感，无法让更多人进行所谓的阶级跃迁。
当下大学生灵活就业很多，学历贬值越来越快，穿着长衫的孔乙己又慢慢出现。
一个矛盾得到了解决，新的矛盾又随之产生，我们要有不断解决矛盾的能力。
历史上，新朝第一件事往往是开科取士，挖掘和拉拢人才。科举制作为一种筛选人才的机制，开始确实是个好办法，但慢慢就会异化，如出现范进和八股文怪象。
虽然说考公务员像考科举，但现在的高考其实也很像古代的科举。
当年李世民在端门看到新进士们弹冠相庆，缀行而出，很高兴地说：“天下英雄尽入吾彀中矣。”
“尽入吾彀中”就是说这些英雄“全给我射中了”，天下有为青年落入我的圈套中。
唐朝因此得到很好的发展，但科举到后期出现异化，后来的朝代都没有人能很好地解决，我希望我们当下能有这个智慧。
这需要全体人民的觉醒、建议和试错，当然也需要有预见的领导，能看到将来的走向，一起合力搬走教育出现的新“大山”。
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