历史是由谁写的？
历史是什么？一直以为，历史是一些关于我们的先辈们的很老很老的故事，这些故事只有足够老，才能称为历史，才可以写到书上。但前两天发现，这个想法或许错了。川教版《中国历史》八年级下，2004年4月版，讲的是1949-2002年中国的一些人一些事，仅过去了一年多的东西就可写到历史教科书上，那昨天也可称为历史，每分每秒都可称为历史，这册书上的历史，是目前国内几乎每个人都曾亲自参与过、经历过或听说过的一些事，称为“现代史”。我们已经“被历史”了。
历史是由谁来写的？据说，刘少奇曾说过，好在历史是人民写的。但现在看来，历史不是由人民来写的，历史是由人民的代表们来写的，是由教科书编写者们来编写的，是由“一群大朋友为你们学习中国现代历史而编写的”。现在，绝大多数的人民每分每秒都要想着住房、医疗、教育、就业等等令人头痛发热的问题，没有时间、没有心情、也没有权力去写自己的历史。
当我是个小朋友的时候，没有学过这样的中国历史。那时的中国历史课本，仅讲到1949年就结束了。真可惜，那时怎么没有现在这样的历史呢？如果那时有现在这样的历史，那群大朋友们会怎么写呢？现在又会怎么写呢？以后还会怎么写呢？现在，我已不是小朋友了，那些大朋友们为小朋友们写了些什么呢？他们写的和我自己感觉到的、听到过的、读到过的有什么相同与不同呢？
看看我们的历史
第二主题，社会主义道路的探索。第4课，十年“文化大革命”的内乱。课文开头是这样概括的：“那是一个社会主义民主和法制遭到践踏、经济受到严重破坏、文化遭受空前浩劫的年代，也是中国人民蒙受深重灾难、付出惨重代价的年代。”我是七十年代出生的，就从这里开始读点中国的现代史吧。文革对我这样一个农村家庭的普通孩子来说，什么也不是，它只是一段无比快乐的童年时光，我们整天玩耍，在田野，在乡村，在小巷，有春风，有春雨，有彩虹。
第三主题，建设中国特色社会主义。
第1课，伟大的历史转折。包括三个东西，“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”、“中共十一届三中全会”。记忆中，不知道有邓小平，只知道有英明领袖华国锋，不知道有真理标准的讨论，只隐约听说过张志新，以前还一直以为她真是个什么英雄呢，十一届三中全会倒是经常听说。本课最后说，十一届三中全会后，小数人打着“民主自由”的旗号，出现了一股资产阶级自由化思潮，1979年，邓小平提出，坚持四项基本原则。真奇怪，不知1979年就想搞资本主义、瓦解公有制的是些什么人，与1989年那帮人相比，早了整整10年啊。
第2课，农村和城市的改革。文中首先说了家庭联产承包责任制，小岗村，其次四川。以前以为，小岗村真有一群英雄，三十年后，看了一些关于小岗村的文章，才知道，三十多年前，它是一个叫花子村，三十多年后，它仍然是一个叫花子村，而大寨这面人民公社的旗帜，早就被砍倒了，小岗村这面人不为己、天诛地灭的旗则被高高地树起来了，且有可能被永远高举下去。课文其次讲了城市经济体制改革，主要讲了个私经济的迅猛发展及国企改制的成功。谈到国企的发展，课文中用中流砥柱、经济命脉来形容，觉得很是可笑，至2010年，从产值、利润上来说，国企所占比例甚至不足三分之一，怎么还可以说是经济命脉呢？外资才是第一经济命脉，个私是第二经济命脉，国资只能排第三啊？！
第3课，开放的中国走向世界。“经济特区的设置”。“对外开放的扩大”。开放或许是个好主意，但开放过度，就变成了人家的殖民地。晚清面对洋枪、洋炮、洋船等等，也没有这样开放自己的市场、领土啊？也只是半殖民地啊？！
第4课，世界经济的奇迹。经济总量世界第六。2010年已经第二了。新的《中国历史》现代史应该与时俱进，把这个写进去。
第5课，社会主义民主与法制建设。法律条文比粉碎四人帮前多了许多倍，成克杰、陈希同等高官也被严惩了，但从这些年的报道上来看，贪官越来越多了，金额越来越大了，从数字上来看，成绩确实非常巨大。
第6课，沿着中国特色社会主义道路前进。初级阶段理论及党的基本路线的提出。配了一幅“小平您好”的图。邓小平南方谈话。文中隐约提到了1989政治风波，说有人“担心改革开放会使中国滑向资本主义”。非常奇怪，风波的支持者、发动者赵太爷及其助手想搞的本来就是资本主义嘛？邓也批判赵太爷们搞的就是资产阶级自由化、全盘西化啊？文中提到邓南方谈话时提出的姓资姓社的三条标准是看是否有利于社会主义生产力的发展、是否有利于增加社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民的生活水平。三条标准听起来不错，但如只提生产力、综合国力、平均生活水平，或许美国才是社会主义，美国才应该姓社，赵太爷说的没错，三个代表都在美国。
大家都在想着如何才能先富起来。本册书没提毛泽东是什么时候去世的。在儿时的记忆中，毛泽东去世了，绝大多数人都很悲伤，他们认为或许要变天了。
第四主题，民族团结与祖国统一。没有人能否认，三十年前更加团结，现在则有了疆独、藏独，且都曾制造过血腥的屠戳。
第五主题，国防建设与外交成就。成就很大，很多还在文革期间。本主题没提文革。确实不好提，否则就与文革内乱那篇课文矛盾了。
第六主题，科技、教育与文化。科技没提文革，原因同上。教育在文革中，“遭到灾难性的破坏，大批教师被打成臭老九，反动学术权威”。但他们后来全都翻身了，仿佛是庆祝9月9日似的，9月10日被设成了教师节，反动学术权威们又成了权威，又开始“学而优则仕”了。又有很多孩子上不起学了，于是搞希望工程，同民主法制建设一样，成就非常巨大。又谈到文革，文化专制，只有八个样板戏。
第七主题，社会生活。课文中说生活太好了。可以天天吃肉了。说打破了铁饭碗后，就业与社会保障实现“历史性地变革”。看来只要是在世的领导人做的，什么都是好的，砸人饭碗的事也是好的。
有点能理解猿老师和南霸天们了
前久觉得猿老师胆子真大，敢公开辱骂毛主席及其家人、公开辱骂人民英雄、公开辱骂人民群众，南霸天们也很奇怪，文革都过去三十多年了，还隔三差五地在报纸上咒骂文化大革命，而整天歌颂奥爸妈，仿佛生下来就被奥爸妈抱到教堂洗过脑似的。原来是这些年有了这样的历史教科书，他们那样说，或多或少，都有历史教科书上的一些内容为依据。而在网络上，也有大量的年轻网友，也跟着猿老师们、南霸天们一起痛骂前三十年，痛骂文化大革命，痛骂自己的国家，痛骂自己的先辈，原来他们都已在学校里学过中国现代史、听过猿老师们的课了。
我有点能理解猿老师及南霸天们了。在文革后，猿老师们及南霸天们都同时翻身了，他们又成了文化、经济上的权威、老板，教科书中的某些内容正是由他们或按他们的意志来编写的，报纸等媒体也掌握在他们手上，他们想怎么说就怎么说，别人在网络上有时也可以说一说，但千万不能赞美文革，只能赞美奥爸妈，千万不能再提消灭私有制，只能提共同富裕，否则就是独裁，专制，脑残，没有民主，自由，人权。
2010-12-6
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