“五七”干校怎样处理好看书学习和生产劳动两者的关系，这是我们办校过程中遇到的一个突出的问题。我们从一年多的实践中体会到，毛主席关于“学校一切工作都是为了转变学生的思想”的教导，是办好“五七”干校的根本原则。按照这一原则去处理读书和劳动的关系，才能使二者正确结合起来，更好地提高学员的路线斗争觉悟。
从路线斗争的高度看问题
我们青沟“五七”干校是一九七O年创建的，担负着轮训全省县革委会常委以上和省直机关在职干部的任务。开学以后，在处理读书和劳动的关系上，学员和领导班子中曾发生过意见分歧。问题是从时间安排上引起的。当时，校部有关部门制订了一个训练规划，提出了生产劳动与看书学习的具体时间比例。在讨论这个规划时，有的学员认为，在工作岗位上自己是新班子的新成员，现在需要的不是劳动锻炼，而是学习理论，因而主张多读书，少劳动；有的同志认为，干部进干校就是参加劳动，通过劳动来改造思想，因此读书可有可无。我们感到，光是算时间，定比例，还处理不好读书和劳动的关系。从争论中可以看出，一部分同志对《五七指示》还理解不深，对毛主席的无产阶级干部教育路线同***的xz主义干部教育路线的界限还没有划清。因此，在时间安排这个问题上，有一个如何正确贯彻执行毛主席无产阶级干部教育路线的问题。于是，我们组织全校围绕读书和劳动的关系问题，从路线斗争的高度，开展了一场群众性的讨论。
大家在讨论中，学习了毛主席的光辉《五七指示》以及关于干部下放劳动和认真读书的有关教导，批判了***干部教育路线。由于抓住了路线这个纲，问题就越辩越明。大家认识到，毛主席的无产阶级干部教育路线，要求干部参加三大革命运动实践，结合革命实践认真学习马克思主义、列宁主义、毛泽东思想。而***出于f辟zbzz的罪恶目的，既反对干部参加三大革命运动实践，又反对干部学习马克思主义理论。按照毛主席的革命路线，干部既要认真看书学习，弄通马克思主义，又要坚持参加集体生产劳动的制度。
因此，干校应当坚持“一面学习，一面生产”，读书和劳动不可偏废。看书学习和生产劳动在时间分配上有时有矛盾，在转变学员思想上则体现出统一性。不能把二者割裂、对立起来，而是应当很好地结合起来。在实践中我们坚持了这样几条：
一、把转变学员思想作为读书和劳动的共同出发点。为了转变学员的思想，使学员树立无产阶级世界观，坚决反对读书可有可无的论调，每期都组织学员认真读几本马、列的书和毛主席的书。在安排生产劳动时，反对单从创造物质财富的观点出发，强调从改造世界观这个根本目的着眼，坚持无产阶级政治挂帅，把劳动作为转变学员思想的课目。至于看书学习和生产劳动的具体时间比例，我们认为，应当根据革命形势和学员的情况来定，并应随着农时变化，农忙少学，农闲多学。
二、注意为搞好学习和劳动锻炼创造条件。首先是生产规模问题。劳动量太小，不利于学员的锻炼。但是，如果生产战线过长，学习时间就难以保证。我们从转变学员思想的需要出发，照顾到粮、油、肉、菜等逐步自给的要求，适当控制了生产规模。我们还建立了理论辅导队伍，在学员各自认真看书学习和开展互帮互学的基础上，进行必要的辅导工作。
三、把校内锻炼同校外锻炼结合起来。在安排读书和劳动时，应当把开门办校也纳入计划。为了在衣村三大革命斗争第一线经受锻炼，接受贫下中农再教育，去年我们抽出五百多名学员分期分批地到附近生产队插队，参加基层单位的斗批改，一面学习，一面劳动，一面从事群众工作，在促进学员思想革命化方面收到了良好的效果。
为提高路线斗争觉悟而看书学习
在干校，学员们要不要认真看书学习，怎样看书学习？我们经过了一段实践过程，才逐步解决了这个问题，统一了认识。
开始，我们领导班子中有的同志对看书学习的意义认识不足，认为干校的特点就是让干部有一个较集中的时间参加劳动，把劳动这一课上好就行，担心强调看书学习会导致“关门读书”的错误。后来，学习了毛主席关于“认真看书学习，弄通马克思主义”的教导，参加了批修整风的斗争，大家一致认识到，参加劳动是干校的一大特点，脱离实际“关门读书”的错误倾向很需要警惕，但这并不意味着在干校可以不认真看书学习。不认真读书，怎么能增强识别真假马克思主义的能力，提高执行毛主席革命路线的自觉性呢？认识统一以后，我们对全校的学习加强了领导。
关于怎样看书学习，怎样理论联系实际，我们受***搞实用主义、形式主义的影响，走过一段弯路。例如，有个学员是老干部，过去在路线斗争面前，慢张口，绕着走；进了革委会以后，仍然谨小慎微，遇事不敢表态。这本来是他进干校后要解决的主要问题，可是他没有抓住。来干校之初，他曾经联系生活方面的一件事谈读书体会。我们也把它作为一个读书联系实际的典型，让他在大会上讲，还编成文艺节目进行宣传。这件事受到了学员们的批评。同志们指出：作为领导，不引导学员联系阶级斗争、路线斗争的大是大非去学习，只在这些具体小事上打圈子，名曰“路线分析”，实际上离开了路线，是“拣了芝麻，丢了西瓜”。后来，队的领导启发这个学员联系自己在路线斗争中的经验教训，认真读书，他执行和捍卫毛主席革命路线的自觉性提高了，对错误倾向也敢于斗争了。
经过这件事的启发和深入开展批修整风，我们认识到，看书学习一定要着重学习马列主义的立场、观点、方法；理论联系实际，主要应当联系路线斗争问题。为了引导大家在提高路线斗争觉悟上用气力，我们在学习中强调实行以下几个结合：把读马列著作、毛主席著作同学习国际共运史、党内两条路线斗争史结合起来；把看书学习同开展革命大批判结合起来；把看书学习同总结自己在路线斗争中正反两方面的经验结合起来。
政治挂帅上好劳动课
从转变学员思想这一目的出发，组织学员参加生产劳动时，一定要坚持无产阶级政治挂帅。毛主席关于“干部通过参加集体生产劳动，同劳动人民保持最广泛的、经常的、密切的联系。这是社会主义制度下一件带根本性的大事，它有助于克服官僚主义，防止修正主义和教条主义”的教导，深刻阐明了干部参加劳动的目的、意义，是我们坚持政治挂帅，上好劳动课的根本指针。
怎样才能实现这个目标？这就需要组织学员结合劳动学习马、列的书和毛主席的书。不能因为反对学习中的形式主义、实用主义，便放松结合劳动看书学习。因为只有学习理论，才能把感性认识提高到理性认识，有效地促进世界观的转变。离开革命理论的指导，单纯劳动是不能产生无产阶级世界观，不能提高路线斗争觉悟的。我们在上劳动课时，主要从以下几个方面引导学员看书学习，提高认识。
一、引导学员通过劳动，增强劳动人民的思想感情，树立全心全意为人民服务的思想。
有一个学员，解放后当了多年县长。由于滋长了官气，几次下乡路过他给地主扛活的屯子，都没有去看看当年和他同仇共苦的阶级兄弟。到干校以后，他以普通劳动者的身份，拿起了斧头和镐头，重新焕发了无产阶级感情。我们又引导他学习了毛主席关于“我们共产党人不是要做官，而是要革命”等教导，他回顾自己二十多年思想感情的变化，深切地感到，就是资产阶级“官”字，把自己和阶级兄弟隔开了，使头脑中为人民服务的观念淡薄了。他利用假期到扛过活的屯子去，主动向贫下中农检查自己的思想演变，受到贫下中农的欢迎。
二、引导学员通过劳动，学习革命传统，培养艰苦奋斗的革命精神。
干校的生产建设，强调自力更生。同时，组织学员开展挖窑洞，想延安，给贫下中农担水劈柴等有意义的活动，对他们进行革命传统教育和艰苦奋斗的教育。有一个学员，过去在部队里曾三次荣获战斗英雄称号。后来，逐渐地丢了革命老传统。来到“五七”干校，艰苦奋斗的战斗生活，对他的思想触动很大。他重温毛主席关于“务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”的教导，认识到继承和发扬党的艰苦奋斗的优良传统，是关系到巩固无产阶级专政的大事。他在劳动中自觉地锻炼“一不怕苦，二不怕死”的革命精神。他带领一个班打井，当出现塌方时，带头跳进井里，冒着危险，排除险情。通过下放劳动，这个同志的精神面貌发生了很大变化。
三、引导学员通过劳动，洗刷唯心精神，树立唯物史观。
广大学员结合劳动学习哲学，增强了“实践第一”、“群众是真正的英雄”等观点，培养了实事求是、深入实际的作风。有两个学员是两个县革委会的副主任，两人都主管农业生产，两个县都有一万响左右的水田。队里交给他们班种一响水稻试验田的任务，他们感到很有把握。可是，在修育苗池的时候，两个人发生了争论。一个根据和龙县风小的经验，主张修一面风障；一个根据珲春县风大的经验，主张修两面风障。两人争执不下，到生产队去请教贫下中农。老贫农说，这里是山区，风向不定，最好修四面风障。他们学习了毛主席关于反对主观性、片面性和表面性的论述，认识到脱离实际，主观地照搬外地经验，是唯心主义的表现。从此，他们更虚心地向实际做调查，向群众去学习，初步摸索出在青沟地区种水田的经验。
吉林省革命委员会青沟“五七”干校革委会
1972年4月30日
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