这里所说的文章，包括小说在内，泛指鲁迅先生的文字。
这个问题不少人直接或者间接地问过，各有各的回答。前些年在争论是否应该把鲁迅文章从中学教材中减少一些，甚至完全去除的时候，这个问题其实就是一个核心问题，虽然不同的人的真实的出发点并不一样。
一个似乎最有力的去除理由是，鲁迅先生的文章，渊博至极，不是什么人都能读明白的，没有足够的人生阅历，是读不懂的。
平心而论，这话说得是有道理的。但问题是，年少时如果没有一些初步阅读的印象，成年后又何来去读的心境和领会呢?一些弄笔者，不是在那里坚定地把鲁迅当作对立面吗?毕竟，像某位有名的作家成年之后，因偶然的机缘认真地阅读鲁迅而有大领悟，这样的例子，如果不是绝无仅有，也称得上是凤毛麟角吧。更何况，读懂这事，很大程度上，只能说是逻辑上说得通的事。
舒芜先生晚年回忆自己的读书生涯，提到十二三岁时阅读鲁迅的经历，“没有任何人从旁指教，不知道怎么就喜欢上了鲁迅、周作人两个”，“今天来看，二周的书，一个十二三岁的孩子能读懂多少，天晓得。可是当时，我在似懂非懂之中，偏偏就感受到一种魔力吸引，反而增加了非探求不可的兴趣。”晚年的舒芜先生为年少时的遇到鲁迅感到庆幸，“当然至今还是远不敢说已经完全读懂。”
文革后期，在毛泽东的倡导下，全国兴起了读鲁迅著作的热潮。我最初拥有的先生的书，就是在后来的旧书市场上买到的，出版于那股热潮时期的一些单行本，价格很便宜，在旧书市场上所买，还打折，虽然那时囊中羞涩，但实际定价不过几毛钱一本的书，还是买得起的。工作之后，常常要待在一些闹书荒的地方，仅有的几本先生的书，和比较容易找到的毛泽东选集，伴我度过了一些单调而充实的时光。
有时我想，八十年代以后，这个世界，我们的国家，出现了那么多惊涛骇浪的重大事件，出现了并不算少的作践自己国家的人物，其中有的还是可以左右我们国家走向的大人物;但是，这么多年走过来，这个国家仍能保持这样一个局面，说难也真够难的，而能有这样一个局面，因素也不少，当年对于先生的普及性阅读，大约可以算得上是一个因素吧，一个并不为人深刻认识的因素。
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