政治反腐——打虎拍蝇、社会反腐——打黑除恶、文化反腐—任重道远。

一、京沪近段时间疫情 

上海市0609开始统计数据

北京市0609开始统计数据

1：京沪两地疫情基本得到控制，社会面检测病例数，只是零星现象，上海比较突出的是徐汇区，北京比较突出的是朝阳区；上海数据比较昨天有明显进步；

2：社会面零星现象，正是我们培养训练流调队伍的练兵机会，也是培养分析师的练兵机会。为了以后形形色色的疫情，我们一定要建立高效、精准、过硬精准的流调队伍、精准分析师队伍。

譬如0613，上海徐汇区有7人核酸检测阳性，那么他们与红玫瑰有关系吗？红玫瑰的流调有没有漏洞？社会面阳性是否与红玫瑰有关系？如果有关系，那么流调那个环节亟待改进？社会面阳性与那些因素的分析没有到位？

譬如0612，徐汇区有个突增的情况，那么我们应该分析流调有否改进余地；分析环节有否改进；精准管控的分析环节、流调环节怎么做好有机协调；流调怎么做到更加精准、分析怎么做好更加到位，以期管控更加精准。

二、文化阵地是中华民族伟大复兴极其重要的组成部分

1：教育空心化——是对中华民族伟大复兴最严重的挑战：

a）在台湾，台独势力强推“教育去中国化”，台独教育的渗透，已经对中华民族统一大业构成非常严重的威胁和挑战；

b）在日本，日本军国主义在历史教科书上寸土必争，所为何事？今天为什么日本军国主义又发起狂妄挑战？就是因为军国主义在国民教育纳粹化大功告成。试问还有多少日本国民知道倭寇对中华民族的侵略史？还有多少日本国民知道南京大屠杀？还有多少日本国民知道罪恶滔天的731？还有多少日本人能够真心忏悔战争罪恶？......。

c）看到毒教材，以及后来陆陆续续揭发的问题，我非常想问问：国家为什么在对教材的监管中缺位？现在应该问责那些尸位素餐的腐败分子？共产党为什么在检测的监管中缺位？现在应该问责那些尸位素餐的不作为？我们有层层的监管，为什么这些监管在毒教材面前是如此不堪一击？共产党还是先锋队吗？共产党的宣传部门在干什么吃的？政府的教育领导部门在干什么吃的？

我们法律最大的漏洞——就是有法不依；发现违法了，却找不到能够问责谁？毛泽东领导大家闹革命为的是啥？很重要的就是为了我们的下一代！今天我们的改革又为的是啥？很重要的就是为了我们的下一代。结果我们却发现我们的下一代已经被空心化了，已经很难说是我们的接班人了。

想想清华北大，国家花了最大的成本、老百姓倾注了最大的期望，结果呢？又有多少学成却投入对手的怀抱。为什么毛泽东时代留苏，大家学成都能回来报效国家、服务人民、终成大才。现在清华北大出去，却几乎是断线风筝。为什么？我们在培养接班人过程中到底是那些环节出问题了？有没有教育环节出现问题？毒教材只能让人感到丑陋、猥琐、厌恶，对国家产生离心力。

我们从毒教材事件中，深切感受到毛泽东晚年的忧心忡忡——文化革命不搞，行吗？文化教育的阵地我们不占，那么我们的敌人就会从那里向我们进行疯狂的进攻。

2：毒教材问题非常严重，已经涉及到违法、挑战中华民族核心价值观、搞乱对中华民族的认同感、......：

a）涉及违法犯罪：根据1990年1月1日起施行的国旗法，在国旗法第十九：在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱国旗的，依法追究刑事责任；

根据《未成年人保护法》第34条规定：禁止任何组织、个人制作或者向未成年人出售、出租或者一其他方式传播淫秽、暴力、......等毒害未成年人的图书、报刊、......。

b）十八大提出核心价值观：丑化侮辱国旗，试问这就是爱国？把美国麦克阿瑟的演讲编入教材，你们爱的是那个国：昔日的麦克阿瑟狂妄越过十八线、狂妄准备对中国投原子弹、轰炸中国城市丹东、炸死中国无辜平民，狂妄叫嚣彻底消灭共产党和共产主义，疯狂叫嚣要对中国使用原子弹。试问我们的教材是弘扬中国的核心价值观？还是推崇美国的核心价值观？主编大人们，你们真的是拿错了剧本；你们真的是三观不正、数典忘祖。

c）传统教育追求“真善美”：试问谁曾见识过秃顶的儿童，观看过秃顶儿童的画面吗？真吗？谈谈我的第一感观：教材中不管是小女孩就是小男孩，我的立马想到——丑陋的中国人；看看秃顶小男孩——猥琐的中国人；袭胸的小男孩——耍流氓的中国人。教材真的是让人脑洞大开——不真、不善、不美，没有真善美，只有丑陋、猥琐、流氓；是个劣等人。

我想教材的主编们大概在灌输一个理念——中国人是个劣等的人，怎么才能晋级呢？努力学习英语，可以脱胎换骨。

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