“文化洗脑”是美西方敌对势力实施颜色革命的重要手段，也是台湾民进党“去中国化”搞台湾独立的阴谋手段。所谓“文化洗脑”简而言之就是通过文化教育和思想观念的改造而达到行为的征服。青少年时期是思想观念的形成发展期，因此从教育入手，在青少年的头脑中植入他们的思想观念是“文化洗脑”必经之路。
台湾相关机构近期发布了一个所谓的“例行民调”，数据显示希望“维持两岸现状”的岛内民众占到了总数的九成，还有37.9%的民众希望永远“维持现状”，支持两岸统一的不到8%，客观地说民进党的数据大概率没有问题。这个民调数据集中反映了民进党“去中国化”宣传教育的深入，“文化洗脑”的成功。在台湾过去的24年里，民进党执政时间长达16年，在这期间民进党当局为推动“去中国化”和“文化台独”，一直在教育上下功夫做文章，修改教科书，篡改历史，刻意用“台独课纲”转化台湾青少年的身份认同，这就有了今天台湾众多民众希望维持现状反对统一的结果。
民进党虽然图谋不轨，手段卑劣，但就其从教育改造青少年的思想观念入手来看，也给我们上了一课，再结合当前我们教育方面的乱象，使我们痛定思痛，使我们更加清醒地认识到，意识形态领域无产阶级不去占领资产阶级必然要去占领，使我们不得不反思，我们在教育领域是否坚持了毛主席的教育思想和指导方针？
教育是千秋基业的根基，我们党之所以基业稳固，我们的事业之所以有今天，就是因为毛主席能把握社会规律，能抓住培养革命事业接班人这个根本，重视教育，实施了对青少年教育培养的根本之策。
毛主席说：“我们要下很大的功夫，用很多方法，把我们的青年、儿童变成朝气蓬勃，生龙活虎一样。有这样的人民，建立这样一个国家，那我们中国就了不起。要懂得人在幼年、青年的时候，正是性格、品质慢慢形成的时候，如果在这方面不会教育他们，将来的损失就很大。”他老人家用最简朴的话，讲出了最深的道理，提出了根本之策。
1953年5月18日，中南海，中央政治局正在召开会议，一份来自教育部的请示报告，引起了毛主席的注意。阅后，毛主席询问道：现在编教材的人有多少?回答是30多个。毛主席听后意味深长的说，这么重要的工作，30个编辑太少了，增加到300人也不算多。毛主席口中“这么重要的工作”，就是正在编写的全国中小学教材。
教育乃国之大计。在社会主义的阳光雨露下，祖国的花朵正在蓬勃生长。给他们提供什么样的教育，决定着国家的未来，也一直是中央领导格外牵挂的大事。早在新中国成立之初，中央就明确提出：教科书对国计民生影响特别巨大，要由国家来办。
当时中国的高级知识分子十分稀缺，国家建设各条战线都需要人才。但听说编写教材人手不足时，毛主席很快作出部署，宁可把别的摊子缩小点，必须抽调大批干部编写教材。于是，一场辐射全国的人才大集结因教材而起。毛主席亲自责成中央组织部负责选调，大批知名学者和文教干部奉调北京。小小课本的背后是党和国家的深深关切，是以叶圣陶为代表的众多学者名家的潜心耕耘。
从1950年到1966年，新中国最顶尖的文学家、科学家、教育家参与中小学教材编写，可谓群星璀璨。数学有华罗庚，语文有吕叔湘，英语有许国璋，物理有严济慈，地理有竺可桢......
在那个白手起家的年代，在整个国家的对人材的殷殷期盼中，全社会的智慧，通过一本本教材，培育着祖国的花朵茁壮成长，给百废待兴的国家播下了知识的种子；也给那一代人，留下了永不磨灭的记忆。
正反两方面的启示再次告诫我们，巩固无产阶级革命事业的根本在于培养接班人，培养接班人的根本在于思想的培养，信仰的建立，精神的塑造，而这一切都要以教育为载体，因此说重视教育，守牢教育阵地就是根本之策，千秋大计。
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