1
日后如果我们回顾曾经的悲剧，通常会发现一些更让人绝望的规律。比如说，每一起事件都有一个极小的起因，而在事态恶化的每个环节，都是一些层层加码的冷漠剥夺了所有可能改善的可能。最终，每个人的冷漠，将事件推向了最坏的那个结局。
这种人人参与的全局冷漠，极容易把一切小问题都给推波助澜成大灾难的生态，也是所有生存环境之中最让人绝望的一种。
早起翻了翻校工伤害孩子的新闻。突然有点害怕，不少细节都说明了一件事：
我们的孩子，正活在类似的全局性冷漠之中。
2
整起事件，充满了层层的冷漠。我们按时间线追溯。
昨晚，流传出的截图显示，事发学校的一名教师，因为有家长在群里提议“看看我们能为受伤孩子们做点什么”，就在微信群里怒怼，“有功夫建议您在家里练练口算”。
当天上午，校长向家长作的情况说明，变成了大型甩锅。
面对焦急的家长，先有个自称“维持秩序”站出来，要求大家不要录像，遭到反对之后，校长开始了情况通报：“我们有个工人把二十多个孩子给打了，不是大家传的那样拿刀，没有拿刀。”
注意措辞，“给打了”，“没有拿刀”。
几句话里，用了至少三个“第一时间”和三个“积极”。“我们第一时间报警了”“第一时间送往医院进行救助”“积极地和家长联系”“第一时间处理，也积极地该报案报案，该治疗治疗，我们后期也会积极地把事情处理好”。
就在校长向家长说明情况的同时，学校门外，有记者在现场遭遇了路边不明身份的人的阻挠，围观居民也义愤填膺，“又来抹黑我们了”。
而再早一些，事件的发生也是匪夷所思。一个和孩子们朝夕相处的校工，因为自己的工作问题，就能拿起锤子一路砸过去，似乎全然没有注意到，自己正在伤害的恰恰是自己的工作职责里应当保护的孩子们。
校工暴走之前，还有另外一个版本的冷漠故事。如果换个角度看，一个为学校工作的维修工，却在年关前说辞退就辞退。而这政策和决定之中，似乎也没人考虑一个小小外地工人的过冬和生活问题。
3
与其他恶性事件比，这是一起完全校园内生的矛盾冲突。伤害不来自外界，矛盾丛学校内部滋生，这恰恰才是最让人害怕的地方。
在一个小矛盾发展成暴力事件的过程中，无任何人有丝毫怜悯。校长忙着甩锅、教师指责家长捣乱、工作人员担心别人录像、围观群众担心为国家抹黑、校工则一怒之下铁锤就能砸向学生。
若有一个人能多少爱护校园里的孩子们，或许也不至于呈现出今天这样惨烈的局面。
难以想象，这究竟是怎样的一个校园。原本应当是承载着爱和责任的学校，却成了大型全员冷漠试验场。
过去说我们要保护学校，免受外来变态的侵害。现在大家发现，原来在一向用爱来标榜自己的校园里，也没什么真正的怜悯和善意。
4
追根溯源，今天的校园不是爱的教育而是权力的教育。
比如，家长群里那段很值得玩味的对话里，教师很明显是以领导者的口吻和姿态来训诫学生家长。而我们都对此习以为常，在家长面前，学校是绝对的强势力量：你打通了无数关系陪吃了一顿又一顿，才把孩子们送进了一所公立学校。为此，你怎么能不低声下气?
而整个学校体制之中，也完全是KPI导向，从小学开始，孩子们就要陷入从考试成绩到各类兴趣技能的全民比拼。强则光荣，弱则遭歧视。校园霸凌、教师虐童因此而生。
在这样的体系之中，善念要靠个体偶尔的自觉才能实现。这也是为什么，很多人成年之后，会无比感慨幸亏当年遇到过一个善良的好老师。本质上来说，是因为善良与爱在这个体系的价值序列里是不被认可的，被认可的还是一套权力逻辑。
也正因此，一旦有意外状况出现，学校总显得与其他机构别无二致：一样的官僚主义、一样的冷血，也一样无力阻止事件发生。
5
六年前还在报社时，接到过一次爆料，有一家收费很高的幼儿园发生了有教师打伤孩子的事件，家长们正在门口讨要说法。
我匆匆赶到现场。园方出来了一个人，说要找几个学生家长代表进去谈判。原本还激情澎湃的家长们突然互相争吵起来。
打电话叫我过来的几个家长把我拉到一边说：“我们把诉求告诉你，你能不能帮我们去谈判?”
我很惊讶。在人群里冒充围观群众没有被保安揪出去打一顿已经很辛苦了，还怎么代表你们?一个家长索性哀求我，说我们要是露头了，以后孩子可能会被穿小鞋，要被迫转学。
一边是好奇，一边是为了采访，我应了下来。但没走两步，我转身问一个家长：“我被查出来是假的怎么办?”
他们说：“被查出来了，你千万别说是我们叫你来的。”
后来我把这段故事当成奇闻讲给另外一个已为人父的朋友听，他说：“要我是那家长，也会这么做，为了让老师们对我孩子好点儿，让我端洗脚水我也干。”
所以问题来了，如此不对等的权力体系里，你又怎么保证孩子们不受伤害呢?
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