当中国最近颁布了《2010年——2020年国家中长期教育改革纲要》时，尽管主流媒体大肆吹捧，可仔细阅读该纲要，除了一些新的概念之外，似乎没有多少实质性新鲜东西出笼。
这样评价一个全国性的中长期教育规划纲要，似有不敬之处。可教育投资比例最高为4%，（上个世纪七十年代教育投资比例已经超过4%了），九年免费教育不会扩大到12年免费教育，素质教育仍然停留在笼统的概念陈述上，教育改革的主方向仍是含含糊糊，遏制教育区域发展、尤其东西部发展严重失衡的措施软弱无力。这样一部不会引起中国教育发生根本性变化的纲要不是如同一张废纸吗？说得好听点，又与三十多年前在墙上画了一张不能充饥的大饼一样；说得难听一点，他们在继续玩弄中国人民的感情。
三十多年来，中国的教育没能培养出造福祖国和人民的大师来，却培养出大量出卖祖国和民族根本利益的汉奸来。教授变成了叫兽，专家变成了砖家，就是教育产业化结下的恶果。毛泽东时代的教育均衡发展程度，尽管受到财政收入限制，但实行从小学中学到大学的免费教育，城市农村教育资源配置虽然存在差异，但总体上体现了社会主义制度的公平性和优越性，体现了劳动人民当家作主的自豪感。党内走资本主义道路的当权派们一掌权，首先彻底摧毁了免费教育均衡发展的教育体系，搞乱了全国教育制度，分布在县域内各种高级初级中学开始被大量裁减，大量优秀师资以各种名义离开艰苦的学校，农村与城市教育资源配置方面的差异进一步加大。在最终摧毁了免费教育之后，高昂的学费让失去了集体经济依托的单干农民子女早早辍学，回到农村务农。社队企业的大量倒闭，又让农村剩余劳动力不得不远赴资产阶级设定的经济特区打工，成为资产阶级血汗工厂里会说话的劳动机器或工具。毛泽东时代通过几十年努力扫除的文盲现象又出现在了农村。历史再次在这里转了一个弯。
教育产业化，引入市场经济机制，以赚钱为目的，私立学校如雨后春笋般冒出来，又在短短的几年内大量倒闭消失了。然而这些短命的学校几乎毁掉了一代孩子接受教育的最好时机，使得他们从此失去了与社会其他同龄孩子公平竞争的基础，真是花了不少冤枉钱，却毁掉了孩子们的学业和前途。
教育产业化，引入市场竞争机制，以赚钱为目的，搞乱了教师队伍的思想。忠诚党的教育事业早被抛到了脑后，只要对个人利益有好处，就可以不顾一切地大把捞钱。教书育人之根本目的，就是赚取个人利益最大化。要想成才，家长只能靠钱来换取孩子竞争的地位高低。学校把学生分成三六九等，人为地分成快慢班，同时也把师资力量按照优劣分配使用在快慢班上，背弃了教育公平一视同仁的基本原则。钱作为左右孩子前程的唯一指标，分数则为次要标准，有钱的家庭，可以多交钱让孩子获得上快班的机会；没有钱的家庭孩子，只能上慢班。或许有人说，不是存在少数出类拔萃孩子上学免交学费的事情吗？是的，但这仅仅是为了提高学校高考升学率采取的个别笼络人心的手段而已。
教育产业化，引入市场经济机制，以赚钱为目的，搞乱了社会主义培养劳动者的教育方针。德智体全面发展变成了为分数至上，学生们逐渐变成四肢不勤五谷不分，对工农业生产一窍不通，对体力劳动十分厌恶，对自己的生活缺乏自理能力的书呆子。他们只关心自己的命运，对国家与民族前途漠不关心，幻想着通过高考改变自己终生的命运，幻想着书中自有颜如玉，幻想着书中自有黄金屋，至于当社会主义建设事业的劳动者，是不屑一顾的。从而将整个教育人才的培养引向歧途，轻视体力劳动者，就是当今教育存在的严重弊端。许多本来以培养技工为主体的学校，硬是升格为大专或本科学校，滥竽充数，培养出来的学生既当不了工程师，也当不了熟练技术工人，成了百无一用是书生的最好注解。由于教育投资高，就业难，回收效益自然低，读书无用论甚嚣尘上，每年自动放弃高考，早早辍学就业的毕业生就高达数十万人。即便是勉勉强强地混了一张文凭，毕业即失业比比皆是，无情地击碎了那些希望书中自有颜如玉，书中自有黄金屋的黄粱美梦。
教育产业化，引入市场经济机制，以赚钱为目的，一切都围绕着钱转。整个社会追逐名利，学生上大学考研究生的唯一目的，就是毕业之后找到一份好工作，转到更多的钱；或者干脆出国，千方百计地领到外国的绿卡，离开中国这块生斯养斯的土地。少数人被帝国主义所豢养，成为资产阶级买办，不惜以损害国家和民族利益为己任，如胡士泰之流，甘当资本家的走狗。留在国内的毕业生们或者在国外混不下去的海归们，在国内也是千方百计地以赚钱为目的，什么发展壮大民族经济不过是他们的幌子而已。那些号称科学家们研究院的专家教授们，早就被纸醉金迷的环境所陶醉，怎能沉下心来踏踏实实地搞科学研究呢？高校研究所院概无例外，物欲横流的社会，没有人愿意扎扎实实地研究创新，社会浮躁心态充斥着每一个角落，教书育人的伟业被金钱毁掉了基础，这样的教育环境，指望培养出大师级人才来，那才是咄咄怪事呢！
教育产业化，引入市场经济机制，以赚钱为目的，个人利益至上，民族利益被撇在一边。教材被汉奸们庸俗化了，反映中国革命近代史的伟大业绩被他们删除了，取而代之是资本家和地主发家致富敛财的手段和方法。在思想多元化的误导下，社会主义价值观被肆意贬低、抹黑，资产阶级个人利己主义被无限放大。爱国主义被视为异端邪说，卖国主义被歌功颂德，大肆吹捧。一些资产阶级知识分子利用手中掌握着的教育权，肆无忌惮地攻击社会主义和中国共产党，大肆污蔑领导中国人民走上社会主义道路的毛泽东，诋毁毛泽东思想，妄图用腐朽的儒家学说取而代之，用资产阶级腐朽思想占领学校的思想阵地。与无产阶级争夺革命事业接班人。其中一些反动的资产阶级知识分子已经到了十分猖獗的地步，公然鼓吹祖国分裂，公然鼓吹和诋毁中国共产党，并且得到党内一些占据高位的所谓专家教授的鼎力支持。这些非法的行为已经严重违背了国家宪法，然而他们至今没有受到法律的严惩，说明在高层中存在他们的保护人，这些人就是党内走资本主义道路的当权派。
教育产业化，引入市场经济机制，最终导致中国的教育彻底失败。这种失败导致中国教育整体浮躁化，科学研究全面走向死胡同，创新能力不升反降。这种失败导致中国花钱为外国资本家培养人力资源，导致整个中国教育逐渐失去竞争优势，导致科学技术研究失去竞争优势，最终导致国家在全球性经济竞争中失去优势，从而无法保证中国经济可持续发展能力。如此下去，人口众多的中国必将失去政治稳定，进而引发社会动乱，最终导致亡党亡国，民族分裂，帝国主义乘虚而入，人民陷入水深火热之中，中华民族从此一蹶不振。这不是危言耸听，这种潜在的危险始终存在着。写于2010年9月7日修改于8日
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