昨天《五一的孙中山像与80年代的动乱》(//m.drhuete.com/Article/zatan/2015/05/343273.html)一文谈了谈80年代天安门挂像改革的一些情况，今天再谈谈江泽民同志与90年代的历史教学改革的一些情况。
江泽民同志认为，当时使用的80年代编定的中学历史大纲和教科书有很多问题。例如，历史教科书把文革十年称为“十年内乱”，只字不提这十年的成绩，严重违背了《决议》的精神。再如，历史教科书对殖民主义的罪行一笔带过，对修正主义的危害和反对修正主义的斗争只字不提，这些做法都是错误的。
在江泽民同志的亲自关心下，教育部门对中学历史大纲和教科书进行了修订，在继续否定文革的同时，实事求是的承认了文革十年我国的经济建设、科学技术、外交工作都是有所发展的。同时，新的大纲和教科书增加了殖民主义罪行的内容，新增了反对修正主义斗争的内容。
大体同时，小学历史教科书也进行了改编，较之中学教科书，新的小学教科书中《南京长江大桥通车》、《人造卫星遨游太空》、《五星红旗在联合国飘扬》等众多篇目更加充分的肯定了文革十年的巨大成就。1998年大学政治课也进行了改革，第一次把“毛泽东思想”独立设课。
90年代的这些改革收到了良好的效果，一时间，“毛泽东热”席卷中华大地。文艺界的风向也发生了变化，《打工奇遇》《生死抉择》这些群众喜闻乐见的作品取代80年代知识精英控诉党和劳动人民的伤痕文学成为主旋律。
然而，江泽民同志退休以后，新的历史教科书不仅把文革十年的成就和反对修正主义斗争等新增的内容删的一干二净，而且比80年代的教科书走得更远，取代帝国主义殖民主义罪行和社会主义成就的是对资本主义赤裸裸的吹捧和对社会主义的恶毒咒骂。诸如新的教科书关于华盛顿和毛主席的评价是这样的：
——“华盛顿的一生，将国家利益、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制，他的精神与他所确立的原则在美国的政治生活中发挥着极大的作用。华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于美国国父的称号。”
http://www.pep.com.cn/gzls/js/tbjx/kb/dzkb/xx4/201008/t20100830_832392.htm
——“毛泽东的一生是为开辟中国特色的革命和建设道路，为实现中华民族的伟大复兴而不断探索的一生。然而，在探索社会主义建设道路过程中，他也犯了“左”的错误。1958年，他轻率地发动了“大跃进”和人民公社化运动，使社会主义建设事业受到挫折。特别是毛泽东晚年发动的“文化大革命”，造成全国大动乱，给党、国家和社会发展带来建国后最严重的损失。但是与他的历史功绩相比，这些错误还是第二位的。”
http://www.pep.com.cn/gzls/js/tbjx/kb/dzkb/xx4/201008/t20100830_832337.htm
伴随着对教科书的改编，舆论风向再次发生转折。“毛泽东热”被历史虚无主义取代，出现了近乎歇斯底里的反毛反共浪潮，诸如袁腾飞、刘桂娟、毕福剑等不仅毫发无损，反而往往名利双收，甚至出现了祭奠张灵甫、张辉瓒，为蒋介石立像等等乱象，这在江泽民时代是不可想象的。
习总多次强调反对历史虚无主义。俺认为，教科书是最好的风向标，在即将开始的新一轮教科书改革中应该恢复江总时代的模式，肯定文革十年的成就，恢复殖民主义罪行和反对修正主义的斗争等内容。如果新版的教科书继续维持现状甚至进一步“凡中必反，凡美必舔”，历史虚无主义只能越来越严重。
最后说一下，很多网友不同意俺对江总的肯定。但是俺认为，不怕不识货，就怕货比货。比较一下江总时期的90年代和80年代与新世纪的教科书和受推崇的文艺作品，就会发现只有江总时期是最富有正能量的。其实俺的期望并不高，俺也知道现在一下恢复毛主席的文化教育政策不现实，能够恢复江泽民李鹏时代的文化教育内容俺就满意了。
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附文：历史教学大纲说明(节录)
http://www.lantianyu.net/pdf52/ts010097_2.htm
新大纲加强中国近现代史教育，这主要是向学生加强政治思想教育的需要。1991 年江泽民同志关于加强中国近现代史教育和国情教育的指示发表后，从中央到地方对中国近现代史的教育十分重视，要求增加中国近现代史的教学内容。
与现行大纲不同，这次新大纲还增加了“废除帝国主义在华特权”和“帝国主义国家敌视新中国的活动”两个内容。废除帝国主义国家在华特权，主要是清除帝国主义在华的政治、经济侵略势力。增加“帝国主义国家敌视新中国的活动”，主要是揭露以美国为首的帝国主义侵略势 力不甘心在中国的失败，他们在新中国成立以后所进行的企图颠覆扼杀新中 国的种种罪恶活动。如派遣间谍进行破坏活动，美国派遣第七舰队到台湾海 峡，阻止人民解放军解放我国领土台湾;在发动侵略朝鲜的战争后，把战火 烧到中国边境，美国的飞机侵犯我国领空、轰炸我国东北城市和乡村等等。
与现行大纲的“十年内乱”不同。“十年内乱”主要写“文化大革命的发动”、“林彪反革命集团的被粉碎”和“江青反革命集团的覆灭”， 主要写十年中“文化大革命”这一面。新大纲“文化大革命的十年”，除了写十年文化大革命外，还增加了“国民经济在曲折中发展”，写十年中“文 化大革命”对国家经济建设的破坏，使国民经济曾一度发生困难。后来，周恩来、邓小平主持中央工作，努力纠正“左”倾错误，使国民经济又得到发展。“文化大革命”对国民经济造成了严重损失，按国民经济常年发展水平 计算，十年“文化大革命”使国家造成损失约 5000 亿元。但是在这十年中， 由于大批老干部和广大人民群众对“文化大革命”的抵制，一方面，使“文化大革命”的破坏受到了一定的限制，另一方面我国的经济建设、科学技术、外交工作都是有所发展的。新大纲在这方面作了实事求是地反映。
“葡萄牙和西班牙的殖民掠夺”，是义教大纲新增的重要知识点。我们知道，随着新航路的开辟，新大陆的发现，西欧国家开始了殖民活动。这一方面为世界市场的形成创造了重要条件，促进了西欧封建制度的解体和资本主义的发展;但是另一方面，西欧殖民者在亚洲、非洲、拉丁美洲的殖民掠夺，给这些地区的人民带来了深重的苦难，使这些地区、国家长期处于落后的状态。为了使学生认清当今世界南北贫富差异悬殊的根源，世界史增加了揭露西欧殖民者的知识内容。
关于资本主义对殖民地的掠夺，殖民地的民族民主运动的内容，义教大纲比现行大纲增加的较多。义教大纲专门增加了揭露殖民主义罪恶的知识点，即近代部分的“二、欧洲殖民扩张和殖民主义罪恶”其中有：“1.后起的殖民国家 2.英国——世界最大的殖民国家 3.血腥的殖民掠夺 4.灭绝种族 和贩卖黑人奴隶”。这些知识点的增加，体现了国家教委于 1991 年 9 月制订和颁布的《中小学加强中国近代现代史及国情教育的总体纲要(初稿)》的 精神。根据义教大纲，世界史教学要教育学生知道，西欧国家的殖民主义给 殖民地人民造成空前严重的灾难：美洲的印第安人遭到种族灭绝的命运;非洲的黑人被贩卖到美洲当奴隶，几百年的黑奴贸易，使非洲约丧失上亿的精壮劳动力。殖民主义的掠夺和剥削造成亚、非、拉美经济发展长期处于停滞 状态。
关于资产阶级和无产阶级的矛盾，国际共产主义运动发展的内容，义教大纲也有所增强。我国是社会主义国家，指导思想是马克思列宁主义、毛泽东思想。因此，在世界史的教学中，理应把马克思主义的诞生、发展，国际共产主义运动的曲折前进，作为重要内容介绍给学生。义教大纲新增了“第一国际”这一知识点，还增加了“第二国际”的系列知识，具体增加了下列内容：“①第二国际的建立②修正主义的泛滥和反对修正主义的斗争③列宁和俄国布尔什维克党建立④列宁主义的诞生”义教大纲把上述各点列为教学内容，目的是使青少年受到批判第二国际修正主义思潮的初步教育，有利于他们在当代识别所谓“民主社会主义”的反马克思主义性质。
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