这次的毒教材不简单？
再一次出现的毒教材事件立刻引起广大网友的关注，至今尚未看到怎么处理。可见，在我国的相关部门或说相关领域根本没有铲除毒教材产生的土壤，拔掉一颗，过不多久又会长出新的一颗，不铲除产生毒教材的土壤，此事不了，这就是我们今天又看到毒教材出现的原因。
只是毒教材在哪一个特定的时间被发现真还是具有很大的偶然性，毒教材藏得深吗？究竟是什么在作崇？
凡是教材就得提编辑人员和编辑部，毒教材也不例外。这次毒教材被发现的事件让人不意外的是，涉事的那个编辑部与往常的毒教材被发现后的反应几乎一模一样，并没有采取果断的措施，也没有明确谁是责任人，更别说进行应有的处罚，目前看只是来个道歉了事，这成本似乎相当低了，难道他们不会丢卒保车？最终结果难道不还要走到这一步吗？
这就是对毒教材处理令人不解的地方,这也是为什么毒教材能悄悄地藏在某个地方长期履行“使命”。否则，这毒教材出了很多年竟能顺利传播而不被发现？
这次编出毒教材的编辑部道歉意味着什么？根本没有把这事当成事来看，谁会把一时的疏忽当成事？某些人大概都是这么认识的，可要说这编辑部早就沦陷了，有人信吗？可为什么毒教材的事不当回事？
即使编辑部没有沦陷，毒教材又是怎么出笼的？必须明确，毒教材出笼不是某一个人的责任，而是整个编辑部的责任，各个环节的参与者都有责任。出稿的审查能没问题吗？一般来说这教材得好几审吧？那审查每一审都沦陷了？印刷者呢？一版二版三版直到定稿都没有人发现？也沦陷了？或许他们都不是沦陷，而是都糊涂呢？是否就可搪塞过去？或许这些人都需要这个饭碗深究不得，只是我们现在的这些人难道不知道父辈们在日寇的铁蹄下死亡3500万？而那个甲午年日本的侵略更是国人的心疼点。
或许当年参与编辑毒教材的早就飘飘然它地高就了？
大家都知道，毒教材这事不是道歉可了的事，可每一次毒教材被发现后处理的程序几乎一模一样，不得不让人怀疑不是一个相关单位出了问题，而是很多相关单位出了问题，甚至是整个系统出了问题。
其实，我国教材问题已不是个别现象，不是当今的问题，也不单单是毒教材频出的问题，把优秀教材删掉，把革命传统教育的教材删掉，把文化传统的教材删掉的例子还少吗？
一些人把这责任都推到了曾经管教材事的一把手身上，如今又有人把责任直接指向教育的负责人，都有道理吧，但仅此而已吗？
其实，翻来覆去的说某一毒教材本身的事意义并不大，应该追究的是其背后原因是什么？为什么会频频发现毒教材，上次毒教材事件时，不是说有关部门、单位都要自查问题吗？特别是对教材要深查，居然没发现什么？
追究我国各级的教材问题产生的根源不是个别人提及，这件事反复说似乎让人腻了，可毒教材作崇不也让人腻吗？只是有人说到根上了吗？查到根上了吗？
可以认为，我国的教材问题根本没有解决，应该追根了，绝不仅是教材本身的问题。
我国的教材问题其根源或许产生于十几年前甚至二十几年前、三十几年前，产生于当年的宏观指导的问题，产生于对教育本质的忽视、忽略，产生于对国家、民族、历史、传统的无视，这是值得深思的。
而另外值得深思的是这次毒教材事件的背后隐藏着什么？看到的网友都清楚，它与其它的毒教材事件有些不同，这是一起“精日”的毒教材事件。
众所周知，出“精日”的毒教材与说句“精日”的话、穿件“精日”的衣服不同，后者是个人能办到的事，处理也很简单，一抓了之，而出教材是系统产物，需要多方面的配合工作，否则是出不来的，这是社会的事，既然是社会的事，“精日”现象就不得不引起重视，“精日”现象现在重视是不是晚了些？亡羊补牢吧。
不得不承认，日本对我国的各种渗透包括文化渗透由来已久，是不是越来越严重应该能看清了，间谍马上就可以抓，可不同类型的“精日”事件时不时地出现去抓谁？得先承认日本有意对我国进行的各种渗透的这一事实吧，绝不仅仅有文化渗透。
这次毒教材事件反映出的日本对我国的渗透现象说明一个问题，那就是日本对我国的各种渗透包括文化渗透量个长期性的问题，也确实是能产生“效果”的。抗战胜利七十多年的岁月不只是让那些当年经历过抗战的国人渐渐离我们远去，也会磨蚀当年的记忆，此刻让年轻人、儿童来看“精日”的毒教材能看出什么？
这毒教材的背后不只是反映出我国存在的“精日”分子有“杰作”，也反映出日本培养出的“精日”分子已非个别数来计了？
联系到日本在我国开办的各种会所，各种日本学校，各种日本活动，跑到中国来支持中国地方开展日本的各种民俗活动等等，在下无知，是不是能发现日本对我国的各种渗透正在不断地扩大规模，扩大范围，扩大影响？这危害大且影响更长远？建议对“精日”分子也要抓啊。
日本对我国进行各种形式的渗透想干什么是不用猜的，这是事情的一个方面，从另一个方面讲，应深查在我国支持、帮助日本对我国进行渗透的是谁？不揪出这些支持、帮助者，不查清我国有哪些人在支持、帮助日本对我国进行这种种渗透，不找出这些为日本渗透开绿灯的人，毒教材恐怕还是小事，日本对我国的渗透仍会持续不断，这可不是处理毒教材那么简单。
日本向我国渗透是在准备下一次的侵略战争吗？或许这说早了，或许这是高估了日本的能力，但绝不会高估日本的野心。
日本在历史上对我国进行过两次大规模的侵略，这还不算倭寇犯边。在对我国进行的两次大规模侵略前，日本都是先对我国进行各种形式的渗透，从文化渗透开始到政治渗透军事渗透，最终撕破脸发动对我国的侵略。
不论是那年甲午发动的对我国的侵略战争，还是上世纪初发动的对我国的侵略战争，日本始终有一个心理，那就是蛇吞象的心理。
如是，不是我们应该怀疑小日本的狼子野心，其狼子野心早已昭然若揭。
一个搬不走的“邻居”，始终是一个觊觎我国的强盗！这次的毒教材事件回答了这一问题。
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