国家的教育改革路线图正在广泛征求社会意见。笔者以为，在中小学教育中，切实而且足够地纳入中国传统文化精华的教育，是教育改革的一项当务之急。
有识之士早已认识到，当前中国很大程度上存在的道德问题，其实是教育的问题。教育的根本目的，是培养人，而首先应该是培养一个人格高尚的人。一切教育的最根本出发点，应该在此。而许多年来，在学生人格培养上十分关键的基础教育，在这一点上做得非常欠缺。
中国传统文化的精华，正是要塑造人格高尚、心胸开阔、有思想、有担当的人，一言以蔽之，“智、仁、勇”兼备的人。如果中国传统文化没有蕴藏着穿越时空的光辉，为何从历史到今天，中国能出现那么多令人崇敬的人物、那么多可歌可泣的事迹？中华文明为何能那么丰富多彩、博大悠远？甚至包括近代伟大的老一辈革命家们，他们之所以能有大仁大智大勇，很大程度上，也是得于中国优秀传统精神的熏陶。当然，面对我们的传统文化，有一个去芜存菁的问题。我们要带给青少年的，是精华。
如果希望我们当代的青少年，多些爱心少些自私，多些高雅少些低俗，多些担当少些娇弱，为什么不让他们切实地浸润中国传统文化的精华？我们一直也在强调素质教育，而最根本的素质教育，是让青少年能浸润中国传统文化的优秀精神。现在中小学教育中，有零碎的有关内容。但是由于没有足够的分量，不能对学生发生真正积极的影响。
中小学应该开设传授优秀传统精神的专门课程，并以合适的形式，体现在升学考试的选拔中。传统文化课程，更应该在人格成长的关键时期——学生中小学时期贯彻。当前那些只注重知识灌输、压抑青少年身心的课业负担应该减轻，同时用活泼的形式融进传统文化精神的教育。
有关课程的教材，应该从传统文化中广泛地选取精华。中国传统文化，是一个开放的系统，不是某一家学说所能涵盖。儒释道、诸子百家、经史子集、诗词歌赋，其中都有优秀的积淀。我们可以请深谙中国文化精蕴的人士，为有关课程的教育遴选教材。
中国传统文化精神崇尚知行合一。优秀传统精神的学习，不仅只是文字，更要让学生融入实践的历练，把学生日常的表现是否符合传统文化的优秀精神，作为培养和考察学生的一个重要内容
同时，广大的老师以及父母，首先要接受优秀传统文化精神的教育，如此才能在教学和对孩子的引导中，真正做好孩子身教言教的榜样。
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