：王生 (吉林大学行政学院北京大学、复旦大学、吉林大学、中山大学国家治理与协同创新中心研究员;韩国社会科学院客座研究员、韩国高丽大学政治学博士、博导)。
全球化时代和网络媒体盛行背景下，当代的“学者”身份越来越“多元化”。有的大学教授经常被称为“专家”。既然被称为“专家”，那就意味着两种角色兼而有之：一种是作为学者的身份，教书育人、著书立说;另一种是作为政策建言者的角色，要深入研究理论和实际问题。特别是对当今中国的对外战略和政策的一些见解和主张能够引起政府的关注，能够为国家制定战略贡献一些战略知识和思路参考。
专家和教授有何区别?专家( specialist )指那些在各个不同的社会生产领域内,比同类人员具有较多的知识以及较强的解决问题能力的人。作为一名专家必须能在某一领域内解决一般人所不能解决的疑难问题;能发现一般人发现不了的事物的发展规律。他们是人类社会发展中的宝贵财富。
教授(professor)是高等学校教师职务名称之一。中国于1912年起,在大学设教授、助教授。1916年改为设正教授、教授、助教授。1927年开始,规定大学教员设教授、副教授、讲师、助教四级。中华人民共和国成立后沿用未变。教授的主要职责是讲授某些学科,指导学位研究生,参加重要项目的科学研究,评定或鉴定重要的科学研究成果。提升教授的条件是:教学工作成绩卓著,对本门学科有科学发现或者有重大的发明创造,证明在学识和解决实际问题的能力方面已有更高水平。
目前，我国的所谓专家的概念，还很宽泛，一般的教授，都可以称作“专家”。但国际上严格意义的“专家”是指“专门家”，韩国语称为“전문가”。指对一个领域内的学问或技术有专门研究或有独到造诣的人。毛泽东早在《在延安文艺座谈会上的讲话》中就提到过这个词语。“我们既然解决了提高和普及的关系问题，则专门家和普及工的关系问题也就可以随着解决了。我们的专门家不但是为了干部，主要地还是为了群众。”就国际政治问题来说，作为“专门家”的话，应该是对国际政治的某一领域有着长期的深入研究，具有一定的学术思想，并有独立见解的学术性标志成果的发表，对现实问题的解读和分析能够引起广泛的关注并提供有价值的政策参考。
你如果是"朝鲜半岛问题专家“的话，那么，你不仅要有大量的关于朝鲜和韩国以及世界上对于这个半岛研究的”数据库“，而且还要有长时间积累的”体验库“。东北三省的朝鲜半岛研究不仅有地缘优势，而且感同身受，与朝鲜半岛的兴衰“同呼吸共命运”，朝鲜半岛的安危对东北地区的影响世界上任何一个地方都无法体会。历来有重视朝鲜半岛研究的传统，老一辈的半岛专门家们大多数都是懂朝鲜语，而且大部分有留学金日成综合大学的学者，现在虽然都退休了，但长期以来，他们的研究经验通过文章、通过耳濡目染的口头传授，传给了下一代研究者，所以这种"传承“也是十分重要的宝贵财富。
为什么中国的学者研究中国问题有发言权，因为他比外国学者有优势，就是自小就积累起来的”体验库“。你如果没有去过朝鲜和韩国，也没有在那里生活和学习过的经历，你只是停留在充当情报员的”收集资料的“资料库”阶段，没有对这个民族、它的历史、文化等等的深刻体验，你的判断难免存在偏颇。
我国目前研究朝鲜半岛问题的队伍，成分构成十分复杂。老一代研究朝鲜半岛问题的学者，很多是60年代就去朝鲜金日成综合大学留学，回国以后有的从事研究、有的从事公安边防和部队外事工作、转业地方后又陆续转入朝鲜半岛问题的研究工作的。这部分人现在已经大部分70多岁了，已经从工作岗位上退下来了，但有的专家目前还在一线活动频繁。还有一部分人是北京大学东方语言朝语系毕业的，延边大学朝语系毕业的，后来陆续走入朝鲜半岛研究队伍了。有的是曾经在驻朝、驻韩使馆工作过的，有的是曾经在外交部门从事过朝鲜半岛事务的官员转为半岛研究人员的。这部分人也已经60多岁，也将陆续退休。目前国内40到50多岁专门研究半岛问题的人，不是很多，因为这个年龄段的人大部分是60后，正是文革期间出生的人，派往朝鲜学习的机会也陆续减少。国内对朝鲜半岛问题的研究队伍处于青黄不接的状态。一部分人是朝鲜族出身的学者，凭借语言的优势，本来不一定是专业研究半岛问题的，也转行研究半岛问题了。一部分人是研究国际政治其他领域的学者，如研究日本问题的学者，由于中日关系的发展，90年代以后，队伍庞大，而半岛问题研究的人却急缺，专业的相关性原因也转行或者兼做朝鲜半岛问题的研究。中韩建交以后，特别是金大中总统执政以后，中韩关系的发展越来越受关注。国内研究朝鲜问题由于资料和资金的限制，尤其得不到朝鲜的资助。而研究韩国的人越来越多，国内一些研究历史的学者开始研究韩国独立运动，韩国的社会科学院在金俊烨先生的领导下，开始在中国的十几所高校资助创立了韩国学研究中心，培养了很多研究韩国问题的人才。与此同时，高校里纷纷开设韩国语课程，中韩之间也设立了国家交换奖学金项目，很多有语言基础和专业研究基础的人有了去韩国留学攻读博士学位的机会。这部分人学成归国以后，一部分人仍然从事韩国语的教学工作，兼做研究。一部分在韩国高校获得政治学、经济学、历史学、文学等领域的博士学位的人陆续加入专门研究朝鲜半岛问题的队伍，目前这部分人处于60-70年代，而且由于朝鲜半岛问题的传承关系，大部分集中在东北三省。在半岛问题研究方面，由于有良好的专业基础和语言条件，研究成果越来越多，并开始崭露头角，正在发挥着中国朝鲜半岛专家的作用。但60后和70后这批人还是比较的少，其它大部分人还是从事其它国际问题研究的学者在兼职研究朝鲜半岛问题，北京和上海这种情况比较严重。还有一部分是80后的学者现在正在异军突起，这部分人有的是中韩建交以后成长起来的，是从高校的韩国语系毕业的，陆续考入到高校的国际政治系学习，从事半岛问题研究的，如北京和上海的一些国际问题研究所的一些年轻学者;还有一部分学者，虽然没有学习过韩国语，但凭借国际政治专业基础、善于从宏观的角度、西方国际关系理论的大框下分析朝鲜半岛问题，而且这部分成果很受一些刊物的青睐。
目前，关于朝鲜半岛问题的看法是仁者见仁智者见智，众说纷纭。有的观点还遭到不断的质疑。那么，这些专家和学者究竟应该发挥怎样的作用呢?应注意一些什么问题呢?
第一，没有调查就没有发言权。作为朝鲜半岛专家，至少应该懂朝鲜半岛的语言，你应该对这个民族的起源、民族性格特点、历史发展脉络、两个国家的基本国情、特别是价值观和历史观的特殊性、与周边国家的关系纠葛等等有着十分清晰地了解与认识，不能道听途说，妄加推测与判断。
第二，从事西方国际政治理论研究的人，一定要结合中国的具体实际，要时刻牢记中国国情的特殊性和朝鲜半岛地缘政治的特殊性及复杂性。时殷弘教授曾说过“一些搞理论的人做的东西总是跟中国要解决的主要问题联系得太遥远了。”不能生硬地用西方的国际关系理论来套评东亚地区的现实问题。
第三，朝鲜半岛问题成为当今国际政治研究的焦点问题，研究中美俄日等国际问题的学者都离不开对朝鲜半岛的了解。但朝鲜半岛问题的特殊性要求这些学者不能被西方的思维所束缚，国家利益是第一位的，要做到心怀国家、心怀民族和心怀人民。作为'专家“，你应该是国家的”精英阶层“，应该有责任和义务来维护国家的利益。美国的”精英阶层“多数都是一流的大学培养出来的，他们拿到”奖学金“时，就接受了认同美国社会的主流价值观，毕业以后就要为美国服务。而我们国家目前一流大学还没有这种”奖学金'约束，培养出来的学生也缺乏“认同中国主流价值观”的约束，大学里重视研究型的大学模式，而忽视了“人生观、价值观教育”，因此，一些人很容易被“西化”洗脑。一些“西化”的外交界学者，难免会脱离中国的国情，脱离中国与朝鲜半岛问题的历史渊源的特殊性，对政策制定的建议不一定符合中国的外交实际。不能按照美国的思维来看待半岛问题，也不能迎合韩国的思维来看待中朝关系。虽然那样能多被邀请参加一些学术会议，能博得媒体的读者群，多出境，但长远来看对维护我国的国家利益是不利的，不要起到误导我国半岛政策和造成韩国对中国半岛政策的误解。作为中国朝鲜半岛专家，应及时地为本国政府提供符合国家利益的战略知识和思路，从而制定既符合国家利益也符合地区安全利益的朝鲜半岛政策，从而实现朝鲜半岛的长治久安。
第四，目前，中日韩三国的知识分子和媒体，存在着“情绪化”的特点。主要是有的媒体片面追求商业利益不负责任。因为你的观点过于理性和中立，这样没人愿意读你文章，有的为了博得青睐，说的和写得尽量猎奇或煽动一些。而普通的民众，由于现实生活的压力，没有时间和精力与耐心去深入研究这些问题，偏听偏信媒体的宣传，特别是韩国，更严重。所以，专家的言论，会对民众产生广泛的影响。因此，必须依据客观实际与深入研究为基础，不能恣意妄言。中日韩三国是近邻，往来人员相当频繁，但陆续出现“嫌日、嫌韩、厌中”现象，专家和媒体应该 担负起化解这个问题的责任，多登载并解读一些历史知识，比如，日本的近现代史很多的年轻人不了解，韩国战后的历史教育与中国大相径庭。
最后，作为朝鲜半岛问题的”专门家”，学术上要有自己的标志性论文，高水平的学术著作，同时媒体上要有声音。
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