20世纪社会主义实践献给人类的最珍贵的礼物
20世纪社会主义实践，以自觉的波澜壮阔的历史活动，动员了数亿人民群众首创精神，开始了创造比资本主义更高的人类文明的伟大尝试。客观回顾总结起来，至少它在五大方面推动了世界的发展和变化：进行了开天辟地的制度创新，展示了新的人类文明的曙光；破天荒成功地开辟出一条经济文化较落后的国家实现现代化的非资本主义的发展道路；极大地推动了世界和平民主的进程，从很大程度上改变了世界政治力量的对比，使维护和平的世界力量空前增长，有效地遏制了帝国主义的侵略和战争政策，从而改变了人类生活的面貌；为21世纪社会主义发展奠定了基础和提供了有价值的借鉴；对20世纪发达资本主义所有具有进步意义的改良起了积极的直接或间接的推动作用。在这里，对人类进步最具影响力并对其它方面具有牵动作用的，就是20世纪社会主义实践对创造人类新文明的制度创新尝试及其珍贵的成果。
20世纪社会主义实践对高于资本主义的新文明的创造与贡献，对推翻资本主义旧制度所进行的制度的创新，主要成果表现在八大方面：
进行了消灭人剥削人的制度的伟大尝试。千百万人民群众--自阶级对立的社会产生以来一直创造社会财富却被压在社会最低层的人们，第一次摆脱了剥削和压迫，第一次站立起来，第一次感受在经济和政治上做自己的主人。在广泛的社会领域内社会主义实践第一次真正打破了阶级的不平等。正如一位俄国学者所说，"有人说斯大林是靠官僚体制维持的，这不正确，当时每个人的生活都得到提高，从个人来说自由是少了些，但就整个工人阶级和全体劳动人民来说，他们的利益和尊严却得到了保护和尊重，这才是问题的关键。"
进行了超越私有制、在全社会建立公有制的创造实践。尽管在20世纪公有制的成长中存在许多不完善和不尽人意的地方，尽管社会主义实践中获得的最大的教训是"仅仅消灭私有制还不足以建立起广义上的社会主义制度，它并没有保证社会主义在两种制度的竞赛中对资本主义的优势地位"，但与几千年的私有制和几百年的资本主义私有制相比，它毕竟有其独特的优长之处，而且公有制在全社会建立的尝试，确实展示过在事实上铲除经济、政治不平等的最深厚的根源，以及使生产不再仅为"资本的增殖"服务而是真正成为满足绝大多数需要的活动，它还显示出使社会财富的增加为全社会人民的共享所提供的前所未有的条件。
进行了计划经济的初次尝试，第一次把计划作为管理经济活动的手段引入国民经济管理。这是20世纪社会主义实践为人类文明做出的最重大的贡献之一。当纯粹自由市场经济体制深陷危机之时，社会主义首创的计划经济实践创造了与市场手段同样重要的计划手段。尽管社会主义在实践中犯了绝对排斥市场手段、绝对崇拜计划手段和过早放弃和企图超越市场经济的错误，但它对人类文明和20世纪人类生活伟大而独一无二的贡献是无法估量的。对此一些中国的学者和西方的学者，有过非常肯定的分析和普遍的共识。
实现了国民收入和绝大多数人生活水平在较长时间的持续改善。美国当代著名经济学家约瑟夫·E·斯蒂格利茨曾这样评价，"我们不应忘记苏联所取得的令人瞩目的成就。苏联的创业经历了许多的困难，如敌对的世界，世界范围的大萧条，世界大战的破坏，薄弱的工业基础，第一次世界大战期间的经济被毁，以及大部分地区的政治骚乱，但是苏联在1917~1960年期间仍然经历了举世瞩目的高速发展阶段。" 1950年到1965年15年间，东欧社会主义各国国民生产总值年平均增长率在5.8%，其中保加利亚、民主德国、波兰、罗马尼亚、南斯拉夫分别年均增长率达7.1%、5.6%、6.2%、7.7%、9.2%。"整个东欧的国民收入甚至直到共产主义时代的最后时刻还保持着相当令人满意的程度"，"人民的生活水平虽然在1953年以前高度斯大林主义化时期有所下降，但此后几乎是持续地改善"。东欧各国实际年均工资增长率，1956-1960年间保加利亚、捷克斯洛伐克、民主德国、匈牙利、波兰、罗马尼亚、南斯拉夫分别为6.1%、4.6%、7.4%、8.0%、5.1%、8.2%、8.0%。如果用西方计算国民生产总值的方法计算，东欧社会主义各国1980-1985年均增长为1.8%，1995-1989年年均增长为1.4%。 新中国建立以来，中国创造了一个全民福利、充分就业和从未有过的安定的社会。在资本主义社会陷于严重失业和尖锐的社会分化和阶级不平等的情况下，社会主义实践在世界上第一次创造出全社会成员普遍的社会福利，和充分的社会就业。"苏联在保持高速增长的同时，减少了不平等现象，而不是不平等现象大量出现。" 在东西德统一十年之后，一位美国学者托马斯·贝利斯分析认为，"调查显示，多数东德人现在认为，不仅经济保障在1989年以前优于1989年以后，而且医疗、教育、司法等方面也要好些。这不能仅仅解释为对并不存在的过去的想象，这也说明民主德国还是有过不错的业绩。"
建设起世界上最广泛、最发达的普及教育。社会主义实践第一次把教育特别是接受中、高等教育由少数富有阶级的专有特权，变为全社会绝大多数人的权利和义务。在社会主义国家，在社会主义的苏联和东欧，教育是党和国家高度关注的首要问题之一。文盲现象已经基本消灭。在中国，由于经济文化发展的底子较落后，受高等教育的比例在总人口中不算高，但普通劳动者家庭所获得的教育机会和权利，是旧中国无法比拟的，教育质量也是比较高的。到1997年，中国65%和人口地区普及了九年义务教育，全国小学学龄儿童入学率达到98·9%，青壮年文盲率降到6%以下。美国经济学家莱斯特·瑟罗认为，社会主义制度在教育方面是非常出色的，"共产主义相信全民教育并力图实现这一理想。""任何一个共产主义国家的教育状况都比它的邻国强。"尽管也许瑟罗还没有准确地估计在人口众多的中国较为贫困的农村地区低文化人群的比例，有些方面可能夸张些，但有一点是肯定的，社会主义实践在教育方面成就在西方是得到较高的普遍认同的。
实现了较高程度的男女平等。社会主义的实践确实第一次造就了在社会制度上实现男女平等的前提，在广大的社会主义国家中普遍达到了前所未见的男女平等的局面。男女平等的思想深深扎根于社会主义理论与实践之中。所有社会主义国家的宪法都规定了保障男女平等的措施。仅以社会主义时期的东欧为例，参加工作的妇女的比例，1950年为54%，1970年达85%，妇女进入了所有的男性职业的领域，到1970年，46%的受过教育的专家是女性，从1954~1965年接受高中教育的女孩数量增长了114%，而男孩仅增长16%。在妇女同工同酬上，社会主义实践也提供了最好的例证。中国在这方面，在最先实现职业妇女的工资收入在与同岗位男性等同上走在世界所有发达国家的前列。
形成了新的集体主义的价值观和互助友爱的新社会风尚。社会主义实践还在人类的精神文明建设上开辟出崭新的天地。"资本主义的有效率正是因为它利用了贪婪的无情竞争力量和致富的欲望竭力实现利润的最大化"，它带来了经济上的成功，同时也带来了短期行为，"资本主义体系里没有一套能够抵消个体自然人倾向于强调短期效应的社会规范。" 同资本主义的个人主义的意识形态和价值观截然不同，在社会主义国家关心集体、社会、国家和他人，追求公正、平等友爱，成为人民共同价值准则。这是突破西方文明严重缺陷的又一伟大实践。
总之，尽管20世纪社会主义制度并不是在发达的资本主义国家进行无产阶级革命的基础上建立的，20世纪所展示的上述人类新的文明的曙光，因较落后国家经济文化历史条件所限，带有某些先天的弱点，也为新文明掺进一些阴影，有些尝试也没有最终成功，但20世纪的社会主义实践确实开辟了人类文明的新境地和新的前景，它是20世纪人类为21世纪和未来人类发展奉送的最珍贵的礼物。
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