北京大学 巩献田
通过杨芳洲老师一篇关于建立转基因最广泛的爱国统一战线以挽救民种族危亡的文章，我得知卢麒元先生，打开他的博客，看到好多见解独到、分析精辟、价值重大而令国人深思的文章。现在，先推荐他的“教育、改革与顶层设计”一文。
我联想到，前些日子孔庆东好像说过，大致意思是，用法治维护起来的秩序，那里的人没有素质，没有自觉，不打就不好好干，不打就不好好活。这话，虽然有些偏颇，也曾经惹怒了某些人，但是，确实也道出社会规范的一个的原则问题，即道德与法律在社会调整中位置应该如何摆。党中央自从1978年底起讲加强法制，1997年党的十五大又提出建设社会主义“法治国家”，到了2000年又提出了“德治”。这意味着仅靠法律确实是不行了。可是“德治”的提出又十多年了？社会治安和犯罪状况又如何呢？没有根本的改观啊！治安状况越来越不好，犯罪分子没有仅仅被判处刑罚的就高达100万！
当年在中央提出德治的同时，我曾经提出了三治统一的主张，即德治、法治、政治，三者统一。德治是基础，法治是保障，政治是关键。而且我一直坚持认为，假如把原来是法律的规定变成了道德，那么，就说明这个社会是在进步，走上坡路，是整个社会的思想变得比以前好了；反之，一种本应是道德规范的，却制定为法律了，那么，就说明这个社会是在走下坡路，在退步了。从这种意义上，我说，孔庆东虽然没有系统地研究法学，但是，对于这个道理他是明白的，他讲的意思尽管逻辑上表达不甚周延，但是却非常的深刻。这点我作为法学博士、博士研究生导师和法学教授，是自愧不如他了。
而卢麒元先生关于教育的理解，比起那些教育界的权威来，我认为正确得多，也深刻得多。
社会主义，一百五六十年来，有多少人打着它的旗号在喊叫，但是，又有多少是与马克思和恩格斯所创立的科学社会主义沾边的呢？
谈法律，谈道德，谈文化，谈教育，谈公平、正义，等等，应该按照钱学森院士的意思，也是正常的人们认识事物的秩序，先定性、再定量。离开定性谈事物，那么您到底是谈的什么呢？只是离开具体事物的臆想、幻想的抽象罢了。说的好听点，是玩弄辞藻，不好听，就是在故意欺骗听众。
立场决定观点，观点决定态度；屁股决定脑袋，脑袋指挥嘴巴。
正如大象嘴里吐不出狗牙来，而狗嘴里也是吐不出象牙来的。
本来是推荐卢先生的文章的，我却啰嗦了这么多。
巩 献 田
教育、改革与顶层设计 卢麒元
很多人都知道邓先生的那句名言：最大的失误是教育。但是，很少人知道，教育为什么会失误；几乎没有人知道，如何使教育不失误。
邓氏所言教育，不能理解为一般的教育。非一般的教育是一个哲学问题。简单一点儿说，邓氏所言教育与普通教育无关。教育的本质是政治；教育的关键在经济。
毛泽东对教育有深刻认识。毛泽东说，榜样的力量是无穷的。毛泽东懂得树典型，毛泽东树立的典型具有时代特征。例如，白求恩、张思德、雷锋、王进喜、陈永贵等等。如果，去掉时代特征，那些典型具有浓厚的传统文化特征。显而易见，毛泽东尊重君子，毛泽东尊重劳动。这两条很重要，这是敦化民风。当然，毛泽东时代最伟大的榜样不是别人，而是毛泽东自己。毛泽东深知这一点，他对自己和家人的要求近乎苛刻。史实如铁，毛泽东及其家人为共和国付出了巨大的牺牲；而毛泽东及其家人占有的财富与普通国民相差无几。什么是榜样？这就是榜样！
共和国的敌人也深知教育的意义。共和国的敌人，不遗余力地诋毁毛泽东，并摧毁毛泽东时代的一切榜样。请注意：是无所不用其极的诋毁和摧毁！这种诋毁和摧毁，实际上是败坏道德和破坏文化，败坏道德和破坏文化才能摧毁共和国政治经济制度的法理基础。敌人的目的，在于建立权力资本化和资本权力化的新型政治经济制度。他们树立了新的时代典型：贪官和奸商。榜样的力量是无穷的，堕落的趋势是不可遏止的。况且，榜样又岂止于他们树立的典型。那些谆谆言说者自身的作为又如何呢？他们有勇气站在人民英雄纪念碑前发誓吗！或许，他们忘了，在互联网的时代，所有的网民都是司马迁，春秋史笔将会剥下一切妖孽的画皮。毕竟，史实如铁！
商鞅知道教育方法的重要性。如何教育？最便捷的教育方法就是行为教学法，史称立木为信。行为教学法，自商鞅之后，变成了黄金教学法。国内外特殊利益集团最懂得黄金教学法。他们用最短的时间，完成了对新中国进行劣质资本主义启蒙。妇孺皆知，只要坑蒙拐骗就可以立刻获得荣誉、地位和财富。从庙堂到街巷，无处不是男盗女娼。这种简单实用的教学方法，可以在最短的时间内摧毁一个伟大国家的道德的根基。失去了道德，这个国家的法律制度也就失去了凭据。一个礼崩乐坏的国家还需要军事打击吗？国内外特殊利益集团懂得如何渗透黄金教学法。不信吗？你可以仔细品味央视！
现如今，中国人，没有天、没有地、没有神、没有祖宗，他们只认两样东西：权和钱。中国的成功之路变成了两道窄窄的门缝：一个是权；一个是钱。不能从门缝中挤进去，你就会活得很凄凉。而挤进这两道门缝的技术，卑鄙到令人发指的地步。中国正在经历出卖人格和泯灭人性的末法时代。出卖人格和泯灭人性，这就是当代中国教育的伟大成果！
谁是这个社会的老师？各级领导者。谁是这个社会的教育部门？吏部和户部。选什么官，就是鼓励什么；征什么税，就是惩罚什么。结论只有两句话：不尊重君子；不尊重劳动。这就是当代中国沉痛的教育现实。还要再提那句关于目的的主题词：我国正在努力实践权力资本化和资本权力化。一些人真的敢说大话。“顶层设计”？哈哈！同学们，你们懂得“顶层”的含义吗？他们说的是共和国最高权力的归属问题啊！“设计”？何谓“设计”？应该说就是算计！人民共和国的最高权力归属需要你们来“设计”吗？说穿了吧，他们意图将最高权力进行最后的私有化！再重复一遍关于目的的主题词：权力资本化和资本权力化。这是“老师们”应该拼命忽悠的事情吗？缺德啊！你们不好好地去做榜样，却爲了一姓子孙的富贵下贱到如此不齿地步。真叫人无语！
如何使教育不失误？简单得很啊！第一、全民尊重君子；第二、全民尊重劳动。当然，这对一些鸟人来说，无疑是灾难性的。因为，这样就不能允许继续诋毁毛泽东了，也不能继续诋毁共和国的英雄们了。不诋毁，如何可以取而代之啊？这样，他们赖以垄断官、学、商的逻辑基础将完全丧失，他们巧取豪夺的财富将无法得到法律保障。清醒的中国人知道，解决中国危机的方法在于去除权力资本化和去除资本权力化。也就是说，必须让权力和资本受到人民的约束。可是，我愿意，你愿意，他们愿意吗？他们明明知道这样下去会亡国的，他们仍然是不愿意的！因为不愿意，他们甚至不惜与国外敌对势力勾结。现在，你应该知道为什么一些人害怕唱红打黑了。重庆的小小试验，搞得桂儿和芙儿惶惶不可终日啊！汉奸现象难道是偶然的吗？
无需百年，国人已经懂了，只要有一个“猫论”在，教育是不可能不失误的。“猫论”是黄金教学法啊！法力无边啊！提问题的人，往往手里面攥着答案！有些人是知道历史结局的。眼见得一步踏错步步错，悔之晚矣！可惜啊，后人愚痴，并不真正理解先人的心思。真搞笑，总设计师难道不懂“顶层设计”吗？总设计师为什么要提“坚持四项基本原则”呢？总设计师清楚地知道“顶层设计”的底线在哪里！小设计师们很狂妄，连总设计师也要抛弃了。有人鹦鹉学舌：不改革是死路一条。嘿嘿！你们懂得生路在哪里吗？
中国不可能不经历资本主义过程。中国就算经历劣质资本主义的过程，也不必大惊小怪。但是，中国必须学会超越自本主义，特别是必须尽快跨越劣质资本主义。如果，中国不能超越资本主义，特别是无法跨越劣质资本主义，那就非常令人震惊了。当你、我、他一起被有毒物质伤害的时候，我们已经在共同步入地狱之门了。
什么叫异化？当亲人变成了小人的时候，小人会全部会变成亲人的。当门缝为亲人开启的时候，门缝里面将全部都是小人。小人发展到极致，只能是汉奸！什么叫“顶层设计”？难道就是要为汉奸开启通往终极权力的大门吗！你们想要重演南宋的悲剧吗？所有的说词都显得那样苍白，包括狗嘴里吐出的“民主”！在政、商、学高度垄断的前提下，一切都已经异化了，包括小设计师们关于“民主”的“设计”。共和国如果真的搞民主，就应该让底层人民来搞顶层设计！有空可以上上互联网，看看99％的人在想什么。
笔者在拙文《盛世的原因》中讲述过民主的真谛：政治势力的均衡，导致了相对均衡的政治结构和经济结构，政治结构和经济结构的均衡得以使社会资源实现最优化配置，使社会生产力水平得以迅速提高，形成在特定历史时期的盛世。无均衡的政治势力博弈，绝无真实的民主可言。笔者很惊讶，一群连重庆试验都不能包容的家伙们，竟然打着“民主旗帜”来搞“顶层设计”。三十年前，中国还可以搞深圳特区；三十年后，中国竟不能搞重庆特区了吗？中国可以试验资本主义，难道就不能试验社会主义吗？这种西风压倒东风的霸道作风是民主作风吗？事实上，老百姓乐见均衡博弈，老百姓将是均衡博弈的最大受益人。试问，在右翼完全压制了左翼之后，中国还有民主可言吗？一群不讲逻辑的低级骗子！没有均衡的政治博弈，那里会有真实的民主？连重庆这样底层的试验都搞不成，哥几个就关起门来攒“顶层设计”了，太假了吧！
我们很不幸，我们在见识中国历史上最惨烈的黄金教学法。不要惊讶奇毒遍中国，因为小人国里尽朝晖。狭窄的门缝，将君子全部淘汰出局了。一些无奈的国人在寻找另一道门：移民！
如何使教育不再失误？很简单，我们需要好榜样。换句话说，我们根本就不需要顶层设计，我们仅仅需要顶层里有一些好人。好人出来做个好榜样，这就足够了。当中国出现均衡博弈的时候，好人才有出现的可能性。毕竟，好人才有占据权力的合理性。好，是形而上的东西，在宗教而言就是善。善，就是致良知。
子曰：礼失而求诸野。当为师者不恭的时候，老百姓就会自动地成为师者之师。良知永存于人民的心中，人民永远是统治者最好的老师。
教育，这是必须的。
（2012-02-17 ）
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