辽宁日报的记者奔赴东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市的20多所高校，用了半个月的时间，听了近百堂专业课，在深入调查研究的基础上撰写了《老师，请不要这样讲中国》公开信。媒体中披露的现象引发舆论热议，也引起人们的思考。
教师作为个体，对社会上的事物可以有个人的看法。但教师站在讲台上，在传道授业解惑时，却不能把讲台变成个人不良情绪的宣泄场，这是教师起码的职业道德。
少数高校教师把西方的东西视为圭臬，把自己对社会的错误理解当成真理来传播;以吹捧国外和贬低辱骂中国为时髦，不骂两句中国好像他跟不上时代一样，极尽嘲笑恶语谩骂之能事，这样做显然是不太妥的。
爱国情感不是天生的，需要教育培养。如果教师总给学生宣讲一种外国月亮比中国圆的认识，教出来的学生会爱国吗?总不至于等到把国家建设好了再来谈爱国吧。
改革开放30多年来，我国经济社会发展取得巨大成就，成绩有目共睹。中国成长为世界第二大经济体，创造了许许多多世界第一。虽然我们还存在着这样那样的不足，但这些连西方媒体都不得不承认的事实，我们的老师应该多向学生传授传授。
中国好不好，中国老百姓最有发言权。“颜色革命”后的乌克兰、埃及好不好，他们的人民最有发言权。现在讲爱国教育，有人就用贪官来断章取义。贪官自会法办，而教育不当会动摇国家的根基!如果中国真的不稳定，受苦受难的是老百姓，也包括这些老师和学生。
社会永远是不完美的，建设性的批评建议是应该的，发牢骚、抱怨、悲观的情绪以及虚无主义的想法，对国家、社会和个人的发展无益。承担传道授业之重任的教师，更有责任着眼于未来，以一种建设性的姿态教书育人，去讲述我们国家多灾多难的历史，讲述中国道路选择的正确性，增强青年学生建设国家的责任感和自信心。这才不辜负教师这一神圣的称号。
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