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刊首语
教育不是陌生的话题。在众多的社会科学中，教育似乎是人们最熟悉的领域。谁或多或少没有一星半点的学校经验呢？然而，教育却又是人们不熟悉的领域。学科的壁垒，术语的累积，经院的封闭，不仅割断了象牙塔内的教育研究与丰富的实践经验的联系，甚至使教育与其他人文社会科学领域的交通也所剩无几。《立场—教育对话》的创立，正是力图拆除学院的高墙，突破学科的藩篱，推动不同立场、不同传统、不同时空的对话和交流。打破理论与实践的鸿沟、学科之间的界限，并不意味着取消一切差异。毋宁，差异将成为不同立场和传统之间相互对照的镜子：以现实为镜反观理论，以教育为镜反观其他领域，以古观今，以此及彼，反之亦然。如此，差异不再是隔膜的缘由，而成为想象力的来源，成为创造和实践的动力。
基于此，《立场》的稿件不计文体，唯求言之有物，激发思想和讨论。本期杂志收录了“板着脸说话”的经院式论文。刘煜的论文梳理了眼下炙手可热的“素质教育”和“全面发展”的概念，揭示出目前的“全面发展观”并不“全面”的个人主义倾向。与此呼应，王丹的论文以历史为镜重新审视“知识”、“劳动”以及“全面发展”的关系，试图将“全面发展”的概念从个人主义的泥沼中解救出来，重筑个体全面发展与社会公正平等之间的桥梁。
萧望野和卢安克的教学实验和思索，也许没有经院写作所要求的严谨和系统，但朴素的文字中却透露着对现今教育状况睿智的了解和执著的反抗。在事物与精神分离的今天，萧望野的汉字教学为我们恢复“理”与“物”的统一、心灵与行动的和谐开启了丰富而生动的想象空间。《立场》将继续刊登他们的教育实践和研究，也热切地邀请更多的教师朋友来稿，分享您的教学经验和思考。
蒋任南的散文细致入微地描绘了教育体制中的学生和家长的体验：快乐、焦虑、打击、欣慰、希望、迷茫，五味杂陈。那些详细到年月日时分的记录，让我们研究教育的人感到汗颜。教育研究何时才能将视线从宏观叙述移至这些最普通的日常生活，从中找寻教育革新的方向和道路？
为开拓视野之故，《立场》也刊登教育之外的话题。本期收载《日本文学翻译和研究到底能做什么？》，为我们了解中日交流史上的经典传奇“鉴真东渡”提供了新的视角。
《立场》就这样诞生了！欢慰之余，我们更多地感到任重而道远。我们期待着更多的同道之士加入到《立场》的对话中来，携手创建一个平等、多元的交流空间。
《立场》编辑小组
2008年元月24日
目 录
i 刊首语
1 改革、开放后中国教育改革的思想与素质教育概念的形成
―兼论全面发展观的转变 刘 煜
15 建国初期的升学矛盾、劳动教育和国家职能 王 丹
26 汉字与精神发展 萧望野
32 教育随笔三则 卢安克
35 儿子圆了大学梦 蒋任南
41 日本文学翻译和研究到底能做什么？ 孙军悦
55 苏霍姆林斯基教育思想专题征稿启事
57 本刊征稿启事
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