小先生制本是上个世纪陶行知先生的创造，时隔70多年了，搞乡村教育的很少去重视它、实践它。相反地把西化、城市化、标准化的一套照搬到了乡村，让乡村受了不少害！今天我们还要来倡导小先生制，是因为小孩子是乡村建设的希望之所在，是因为小孩子是当今乡村的先进文化的代表，还因为小孩子具有很强的创造力和改造社会的决心！近来国家出台了新的教育方针，上面突出了“为人民服务”、“与社会实践相结合”，只有推行新社会的小先生制才能培养他们用自己的知识和能力为大众服务的意识，只有推行与乡村大课堂结合的小先生制才能使学校教育与生产劳动和社会实践真正的结合。因为小孩子与学校关系最密切，是传播乡村进步文化最有效的种子；而几乎每家都有上学的小孩子，小孩子通过即知即传，教学做问合一，就是最好的普及乡村基础教育的老师，因而我们的教育又有了一个使命就是要变小孩子为小先生。
这些天和孩子们试验新教育，我又发现了一些新理。小先生的能力很大，小先生做好了我们政府都很难做到的事情！小先生能动员起村民来学校学习，还认真地教村民学习，还创造了小先生承包户责任制，这可是咱乡村教育史上的一件大事了。
我们小先生周末做农民培训的时侯，一个小女孩用自己刚刚学会的电脑打字认真地教起自己的父亲，她的父亲很谦虚地学着，当小女孩也遇到了困难，和父亲便在尝试这样尝试那样，看到我来了，父亲就说：“老师来了，我们问问……”走近时，电脑屏幕上写道：
陈小草的爸爸第一次到大洞复新小学在李老师的帮助下第一次学打微机。陈和华学……
我被一句话中的连续两个第一次震惊了。
有村民在练习打“收条”，有村民在打“自我介绍”，还有村民居然打起“请假条”来，他在电脑中写道：
请假条
李老师你好，今天我有点头痛，请假一天。
杨忠祥
2005-6-11
我就问是不是真的头痛？他笑笑说就是头痛也坚持用这个机会学习。
我被这一幕幕打动了！我所感受到的并不是村民不想学习，而是我们传统的校门一直没有朝他们开放，而学校的知识又很大程度上不适合他们。我们的村民们酗酒、打麻将……农忙的时候他们怎么也不会这么去做的，农闲了他们不做这些又做什么呢？山村连一个集体文化生活的场所都没有，一个集体文化学习的组织都没有。没有人去引导他们娱乐，没有人去充实他们生活，没有人去组织他们讨论学习，校门又堵住了他们，不良的东西必然能钻了空子，去侵害他们。这不是他们落后愚昧的问题，而是他们缺少教育机会改造自己的问题。现在他们正在改造自己，我能不打心里感到高兴吗！
乡村学校教师少，乡村教学任务重，又是赶写教案，开会什么的，课堂经常上自习，一般老师的做法就是让学生记名字，然后留下来罚扫地或罚写作业。在学生还不能主动学习的情况下，为了利用好这样的时间，小先生就有了锻炼的机会，大孩教小孩，小孩教小孩，自己准备好，组织读书活动，讲故事比赛，练习当老师…… 会的教不会的，长的教短的，人人都是学生，人人都做老师，那才好！
小孩光在学校里教小孩，还不叫小先生。真正的小先生是要当大众的小先生，我们号召：
不要当关起门来的小学生，而要当开放校门的小先生；
不要当吃他人饭收小费的小先生，而是要当为大众服务和贡献知识的小先生；
不要当炫耀知识的小先生，而要既当小先生也当小学生，既“即知即传”，也以教人者教己，检验和丰实自己；
不只是教识字的小先生，而更要当传文化的小先生；
要学有用的知识当有用的小先生，不当不受欢迎的小先生！
结合乡村大课堂，小先生们把村民请进来，也自己小组走出去。真正成为了乡村先进文化的小代表，乡村先进文化的传播者和桥梁。在我们的大课堂中有这样一件事。我们到村民家去走访的时候，有位老人是过去的文艺兵，他会很多革命歌曲，恰好学校缺少这样的教育，所以孩子们都要邀请老人到学校来教革命歌曲，老人欣然答应了。首先要面临的问题是抄写歌词，老人虽然有些为难，但还是兴奋地在黑板上写起歌词来：“有人说贵州天无三日晴，我们说这里充满了阳光……”老人有些字忘记了，孩子们就主动去教他写。老人教会了学生歌曲，学生更感受和继承了乡村优秀文化；学生教会了老人一些字，更重要的是老人感受到了老少皆学的新乡村文化。这些就是小学生变成小先生的功劳啊！
孩子们把不懂汉语的老人和妇女也请到学校来，组织她们看电影，给她们做小翻译，也让老人和妇女们在教室里发言，他们从来没有感受到这么被尊重过。原本见了我们志愿者等外地人只是远远地看着的她们，现在就能用不太熟练的汉话和我们打招呼了，当然有时我们也说一两句简单的苗语，她们更是感觉到了亲切。通过小先生这个枢纽性的角色，加上尊重这种最易沟通的语言，更加延伸了乡村教育的受益面，使得乡村进步文化能得到了最大化的普及！这个使命是非小先生不能完成的！
小先生能传播乡村先进文化，能普及乡村基础教育。小先生还史无前例的创造了乡村的先进文化！
复新小学快一周岁了，小先生就把自己的扫盲教育的生活经历给变成了一个个鲜活的小品，把一个个曾经请农民来学校的曲折故事变成话剧，变成文字和图片甚至影像资料传播给村民；他们还要把自己作为苗族儿女的心意——剔除了迷信色彩后的苗族故事，充实了新的教育意义的《新编苗族民间故事选》，收集整理好再读给自己的家人听，给自己的左邻右舍看，在乡村广播站读出来。这是大胆创造了乡村的先进文化，多么了不起的创举啊！我们做教育的，可不要固步自封，看不起小孩子，认为他们做不了什么，小孩子做了小先生就会有无穷的创造力，他们联合起来就能办成有时连我们大人都办不了的大事来！
当然，我们的小先生最活跃，也是最容易犯错误的，他需要最细致的关心和引导。图上的照片也是我们小先生的小创造，他们扫盲的时候，把学习内容抄在了村民家的墙上，让村民一进家门就能看见。但是细看就发现上面有了小先生教出了问题，如果我们任其不管，那么我们的村民就会受到了一次错误的教育。所以发现的第二天就让小先生深刻反省了“以教人者教己”的重要。并且认真纠正了一次可能普及的错误了！但是要是因此而不敢让小学生变成小先生，那就是大错特错了！
一定要相信小孩子的能力，小孩子的双手和大脑一定要解放出来，这样才能开发出他们的创造力，才能普及乡村基础教育，才能传播乡村先进文化，才能创造出新的乡村！
行知
2005-6-14
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