发布者：李光对 发布时间：2005-6-10 阅读：47次
我们倡导学生自治，自学，自动。广播站学生自治，图书室学生自治......让广播站成为校园和乡村文化的窗口，让图书能真正为学生所用，直至为村民所用。图书管理员一旦是学生自己，学生的课外读书机会就会大大增加。
复新小学的图书管理员是由学生公认的责任心较强的同学组成，起初选了四位，他们每天轮流借还图书，后来争当图书管理员同学越来越多，因为图书管理员还有控制打开图书室的钥匙的权利，所以图书管理员挑选和读课外书的机会最多，读图书最多的同学一学期读了30多本课外书呢！
每个班级都有我们打印出来的图书目录索引，同学们可以根据这些目录在教室里就可以查找自己喜爱的图书去借阅。每位同学办理一个借书证（2元），学期结束后核算如无严重损毁图书的现象，如额退还。虽然只是两元钱的意识，但同学们还是很爱护图书，基本上没有多少损坏。同学们经常在广播上推荐读一些图书。志愿者老师把新捐来的图书总是第一时间告诉孩子们，然后借阅了还要送到更边远的教学点去，供那里的孩子读。
只要约好图书管理员，放假和周末的时候孩子们也能来借图书，平时更是每天都可以借还图书。读课外书的形式很多，有时就在教室里，有时在小溪边，几人一组。有时就趴在石头地上，边读边写感想，或者相互交流和分享。
学生自治管理图书只是一个手段，不只是在于运用好图书的意义，更在于培养学生自治、自学和自动的意识和能力。图书管理可以自治，进而自学，其他的方面能不能开发呢？我们也可以探索。课堂是学生为主体的课堂，他们自治了没有？学生的课外活动如何安排的，学校引导学生自治了没有？学生没有自治的机遇，就没有自主的能力。当然缺乏引导和缺乏正确引导的的放任是更可怕的。
学生自治管理的过程是一个循序渐进的过程，是一个必须包含正确引导的过程，但我们必须提倡学校实行学生自治！一个民主的国家，需要整个自治的国民，自治的国民素质哪里来？就要从自治的教育上来。我们搞教育的同志要认识到开展自治教育的国民意义！
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