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香港教育专业人员协会，简称教协。
于近日宣布彻底解散，香港教育局也宣称与其割席。
这个所谓掌握香港教育界半壁江山，历经近半个世纪而不倒的协会，为何会突发变故？
理事会的回应非常模糊：
“至今未能看到前景，难以延续工作目标，无法找到化解危机方案。”
不了解前因后果的人还以为香港教协在工作推进上遇到了什么阻碍，事实是，再不解散，香港教协可能比苹果日报的下场还要惨。
看看《大公报》之前的报道——
（《大公报》）
“香港教协”表面上是由大中小学教师组成，但是掌权的却是那些反对派，从2012年开始，香港教协就成为了煽动独立的大本营。
为什么这些朝气蓬勃的年轻人，这些和内地近在咫尺的年轻人，怎么就成为了心离祖国最远的一群人呢？
“香港教协”在其中可以说起到了居功至伟的作用。
一宗罪：协同港独分子罢课集会。
2012年，“教协”伙同“港独”头目黄之锋牵头的“学民思潮”，发起“反国教游行”。
提供交通津贴，煽动诱惑教师学生罢课集会。
二宗罪：编写通识教材，指鹿为马。
2013年，当时身为港大法律学院副教授的戴耀廷抛出违法“占中”，“教协”竟表示支持。
编制了相关通识教材，诱导学生参与。
三宗罪：支持黄丝带运动。
2014年，“教协”制作大量黄丝带交给教师在校内派发，宣传非法“占中”。
后又资助车费，煽动教师带领学生参加9月26日的非法集会。
四宗罪：“修例风波”暴乱推手。
2019年“修例风波”爆发后，金钟一带多次发生暴力冲突，“教协”煽动及引导学界人士加入。
同年6月更多次鼓动业界罢课，罔顾学生权益。
五宗罪：支持黑暴教师，彻底黑化。
2020年初，教育局明言严肃跟进涉及暴乱的被捕教师及相关投诉。
“教协”同月宣布成立所谓“援助基金”兼发起众筹，狂言是“黑暴教师的强大后盾”。
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价值725港币的通识教材，有多独？
“香港教协”最可怕的地方还在于有权力编写通识课程教材，这些教材的内容煽动学生进行运动，成为反对派的工具。
在我们的教育里，历史是这样记录的：
中英联合声明，香港问题解决。
但是在香港，有门课程叫通识教育（general education），这种教育目的是在现代多元社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观。
这门课程起源于19世纪，由于当时的欧美学者有感于现代学术分科太过专门、知识被严重割裂，于是提出为培养学生独立思考、能将不同知识融会贯通的通识教育。
然而这门课程也成为“教协”的滋生黑暗的温床。
据了解，香港的通识课教材自2009年开始缺乏监管，各版本课本无需送审，这就让港毒们钻了空子。
部分持反对派立场的老师参与了课本编写工作。
这部教材几乎全部都在强调中国人和香港人的区别，如果是一个土生土长的香港学生，很难不被其中的内容带偏。
在教材中身份认同的部分，反复强调“香港人”而非“中国人”；
并且借着“批改”的名义丑化内地人，加剧内地和香港的区别。
香港是一个多元城市，不排斥英国人美国人，单单排斥内地人。
在“参与社会及政治事物的方式”章节中，有一类叫做“非制度化途径”，包括：
组织或参与游行示威、集会；静坐拒食、罢工、罢课等公众活动；公民投票；公民抗命。
可以说这本教材对政府的批判毫不掩饰，却对游行示威则大加称赞，认为是“真正在为公众利益奉献汗水”。
这种潜移默化地扭曲价值观，为香港乱象埋下深深的伏笔。
该通识教材还在强调《基本法》中没有明确表明行政长官需要爱国，言下之意就是选一位不爱国的行政长官也不是不可以。
法无禁止即可为。
再看看教材中的课后习题，完全是在把“一国两制”这件事儿当成了反面典型。
这是习题：
这是参考答案：
总之就是，香港人要选择自己的“明君”，如果不可以就要移民。
教材中不光亲英，鼓励大家移民做二等公民，而且还传递全民公投的概念。
这种通识教材你以为只是讲讲吗？
这些东西香港高考是要考的。
香港文凭考试制度，简称文凭试，或DSE，是香港改良后的高考制度。
考试科目由4个核心科目，和2－3个自选科目组成，有点类似于内地某些地区的3+X，核心科目分别是中国语文，英国语文，数学和通识教育。
通识教育是作为考试存在，而这个教材也是需要考的。
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殖民文化，失去自我，是唯一的选择吗？
为了防止这些“毒教材”继续危害学生，2021年香港教育局调整了DSE考试内容，整体考试难度有所下降。
而且对于有内地知识背景的考生而言更为友好。
通识科正式改名为“公民与社会发展科”。
课程将以香港、国家和当代世界三个主题为核心内容。课程仍属必修必考，但不设校本评核，并会为学生提供前往内地学习的机会。
DSE的通识科目主要考察学生对于香港时事热点的看法，这对很多在内地读书的孩子来说有点难。
但更改名称后，教育局对公民与社会发展科的课时做了消减，（从原来的250课时减少到150个课时）、最重要的是新增内地考察，写报告代考试。
最主要的是学习《国安法》。
港毒利用孩子们的天真，用暗黑童话为他们所学知识的背景套上主观的影子，培养“仇警、以警父为耻”的心理。
让香港的下一代成长在仇恨和谎言中，才容易衍生出如此多的暴力事件。
在一位记者对香港市民的采访中，他们认为，香港的教育出了很大的问题。
图源：果然视频，下同
“现在的大学生，多数在他们很小的时候，香港的教育出了很大的问题，把他们都洗脑了。”
他们对中国的印象，停留在：“中国的工厂没有自由”、“很多东西是不公平的”、“官员贪污”、“民众生活在水深火热中”等言论。
殊不知，如今的中国并非如此。
没有用自己的眼睛去看、去了解，却张口就复制这种“拿来的”不实评论，这不正是那些香港暴徒的样子？
爱港爱国的香港市民
另一名受访的从事教育行业的香港市民对此有更深刻的感受：
“我个人觉得教育真的不行，最小的只有13岁，13岁就出来闹事，破坏警察、破坏社会秩序。”
“我们教育体系里面有很多老师，本来自己对中国不好，他又把自己的思维灌输给学生。”
记得看电影《赛德克巴莱》，莫那作为台湾原住民赛德克一族头目，非常清楚的看到文化殖民的可怕。
不去反抗日本的统治，或许会带来现代文明，但也同样意味着失去自我。
达奇斯：
“头目，被日本人统治不好吗？我们现在过着文明的生活，有学校，有邮局，不必再像从前一样得靠野蛮的猎杀才能生存。被日本人统治不好吗？”
莫那：
“被日本人统治好吗？（我们）男人被迫弯腰搬木头，女人被迫跪着帮佣陪酒。该领的钱全部进了日本警察的口袋。
我这个当头目的除了每天喝醉酒假装看不见、听不见，还能怎样？！邮局？商店？学校？什么时候让族人的生活过得更好？反倒让人看见自己有多贫穷了！”
达奇斯：
“头目，我们能再忍二十年吗？”
莫那：
“再二十年就不是赛德克了！就没有猎场！孩子全是日本人了！”
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