昨天，教育部与人民教育出版社，分别就有毒教材进行了回应。
教育部的回应核心是：责成人教社立即整改、重画、全国排查。
就是没说追责的事儿！直接给略了。
人民教育出版社回应核心：深感自责和内疚，深表歉意，9月1日前全面整改到位，对小学数学全套教材所有插图进行绘制更换。
别说追责了，连内部的责任调查都没有。
这意思是“错就错了，你能把我怎么样”么？
回应一放出，激起网民的围观。不过，绝大部分是强烈不满的。
特别有意思的事儿，是已经被证明“查无此机构”的所谓“北京吴勇设计工作室”，无论是教育部还是人民教育出版社，居然都没有提及。
而关键人吴勇，却曾扬言称我们要反思，我们不文明，我们要站不起来......
他自己喜欢跪就跪吧，居然还想让我们中国人都去跪！
这时，再想想“有毒教材”的事儿，是不是就会觉得“原来如此”了呢！
为了说清楚“有毒教材”的事儿，这里简单重复一下。
第一类：对中国人的刻意丑化，对中国人刻意的审丑化塑造
在“有毒”教材的封面与插画中，中国孩子的形象是呆滞无神的眼晴、斜斜地眼角、极宽的眼距、奇奇怪怪的表情、没有鼻梁、吐着舌头的典型的“先天愚型”即“唐氏综合症”症状。
韬哥昨天听到两个初中学生的对话，说他们在当时就觉得看数学课本上的插画很难受，然后其中一个女生说她把课本上的那些丑八怪插画全部重新画了。
然后，韬哥昨天晚上在网上立即看到了小学生们的类似的“二次创作”。
有网民还专门画了一张，用以对比。
第二类，充满了意识形态的渗透，充满了用以“培养精神美国人”的私货。
“有毒教材”里有多处中国孩子穿的是美国国旗星条旗元素、代表着美国意识形态的“美国队长”标志。
第三类：侮辱国旗。
他们在向我们的孩子灌输美国意识形态、美国认同的同时，故意把国旗倒挂。这当然是对国旗的侮辱。
在中国的教材里，美国星条旗大行其道的同时倒挂五星红旗，想想都觉得极其魔幻。
请不要用画错了这种不可能出现的情形洗地，这理由太低级。
第三类：搞儿童色情，充满了下流的性暗示、性骚扰、性侵犯
“有毒教材”里有大量的性暗示、性骚扰甚至是性侵犯画图，比如“兔女郎”形象、女童裙底走光、袭女童胸部、扯女童裙子，最恶劣的是甚至有多处男童直接裸露生殖器。
第四类，性别反向、异向认同诱导
比如“有毒教材”封面上的彩虹标志、女童的纹身、男童穿红色裙子等。
第四类，在其它的一些教材与儿童读本中，也存在公然搞儿童色情，甚至是暗示乱伦的插画。
第五类，人教版初中英语教材，内容居然全力宣扬西方文化、美化西方人：有毅力和冒险精神的是西方人，有爱心的也是西方人......
第六类，分裂国家。
在一本名为《全国青少儿口才考试系列教材第2级一》的教材里，居然敢于把我国的台湾、海南及九段线内领土，全部划出我国版图。
第七类，不仅仅是“精美”，还暗地搞“精日”。
比如有教材封面所用的飞机原型，居然是日本纳粹战机。
有的读本，则把我们习惯上对侵华日本的“日本鬼子”的称呼“中立化”为“日军”。
另外，有的读本上，居然在介绍中国传统文化时，对中国文化闭口不提，好像那是来自外国的一样。
有的教材上，居然曾经公然对小学生宣扬“罂粟籽面包圈”。
看到这些内容，你怕了吗？
可是，就在全国人民强烈讨伐“有毒教材”时，洗地的人就来了。
比如有人居然把“罂粟籽”的锅飞给了高尔基。
在我国在食品中添加罂粟籽那可是违法甚至是犯罪的，所以玩这种淆乱视听的把戏太无耻了。
比如他们荼毒孩子了、他们赚大发了、他们危害国家安全了，可是他们却居然能反过来要求我们“全社会反思”。
还有利益相关机构打着所谓“孩子家长”的大旗，反诬谴责“有毒教材”的所有国人是“幕后推手”。
这种倒打一耙伎俩，除了丢人，还能留下什么呢？
如果你觉得我们的教材甚至是我们的教育出这种问题已经顶了天了，可惜你想错了。
因为，在“有毒教材”之外，还有更严重的问题。
第一种，是曾经把我们的英雄踢出教材。
反映我们中华英雄的文章，包括但不限于如《刘胡兰》、《谁是最可爱的人》、《金色的鱼钩》、《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》、《一个粗瓷大碗》，曾被以各种名义踢出教科书。直至2021年，这些英雄才重回课本。
同时呢，已被证实是用谎言美化美英的小作文如《爱迪生救妈妈》、《华盛顿砍倒樱桃树》等，却登堂入室。
不惜专门编造一个谎言去美化剥印地安人皮做靴子的美国第一任总统华盛顿，这是何意呢？貌似非常清楚吧。
那么，是谁把英雄踢出了我们的教科书呢？
至少我们知道《谁是最可爱的人》这篇经典是被王旭明踢出的。
王旭明曾经对南方周末记者说删除《谁是最可爱的人》时，是因为所谓的“和现在的形势总体不合”，同时又把台湾歌手周杰伦的歌词放到课本里。
王旭明后来曾公开宣称他是周杰伦的上品粉丝。
去年1月27日，王旭明在其微博上发帖，却对于删除《谁是最可爱的人》一事大甩锅。此处为避免违规，不放原帖了。想看原帖的，请移步。
不过，有网民称王旭明是一个从正局级退休的共产党员，却信仰伊斯兰教。
第二种，在踢走英雄的同时，请入流量明星。
有些流量明星，不仅仅曾进入课本，还曾进入各种学生的考卷中。具体有谁，大家自己看吧。特别是看看都有谁进去了、变成劣迹艺人了。
去年俄罗斯媒体曾经专门发新闻报道，对于我国把流量明星请入教科书表示不解。
第三种，美化、鼓吹西方，同时贬损中国。
有网友专门详细看了从小学一年级到六年级的全部语文课文，发现极其让人震惊。因为除了一年级上册之外，其它基本上所有的课本都存在用“正面形象选西方人、负面形象是中国人”的方式，美化、鼓吹西方而贬损中国。
一年级下册：第28课 《小伙伴》，用西方小孩表现互相帮助；第29课《手捧空花盆的孩子》用日本小孩表现诚实品质。
二年级上册：第7课 《一分钟》用中国人形象说不守时；第14课《我要的是葫芦》用中国古人表现看问题不全面的愚蠢；第19课《蓝色的树叶》用中西儿童对比表现中国小孩小气自私；第22课《窗前的气球》表现西方小孩友爱。
二年级下册：第7课《 我不是最弱小的》表现西方孩子品质优秀；第8课《卡罗尔和他的小猫》和第7课一样；第13课 《动手做做看》表现西方小孩认真实践；第14课《 邮票齿孔的故事》歌颂大英帝国；第22课《我为你骄傲》歌颂美国；第23课《三个儿子 》用配图的金发碧眼高大上的西方形象继续灌输西方人更优秀意识；第32课《 好汉查理 》干脆直接就是硬输入西方是好汉了。
......
该网民最后指出：在我国的语文课本出现大量讴歌外国人、赞美外国人的文章的同时，又贬低中国人形象，究竟想给我国小朋友树立一个什么样的外国人形象？在培养一种什么样的审美观？香港的“毒教材渗透”就是前车之鉴，我们要高度提高警惕啊！！！
第四种，有些“有毒”读本，来自境外。
不展开说了，只举一个例子：把扁鹊故事色情化。该绘本名为《万大姐姐有办法：三个医生》，为旅德艺术家万昱汐和德国昆特·国斯浩里茨夫妇。
第五种，公开对我国儿童灌输同性恋、不婚不育认知。
这里简单说一个极具代表性的例子，“北师大儿童性教育课题组”。
该所谓的课题组于2007年在美国福特基金会的支持下由刘文利成立。长年在其微博、微信公众号上公然宣扬和美化同性恋，而且是直接对十岁左右的孩子进行灌输。
当然，经过了极其精美的包装。
这里简单罗列“北师大儿童性教育课题组”的相关帖子与文章，一目了然。
比如用赤裸裸的色情化图片美化同性恋、男同，美化女性奴。
请美国同性恋来中国“上课（洗脑）”。
比如积极宣传台湾的同志游行、鼓吹同性恋。
甚至通过对同性性行为进行美化的方式，以诱导同性性行为。
还刻意对儿童从小就强行灌输不婚、不育观。
更疯狂的，是曾在2013年9月22日发布消息宣传什么女教徒“圣战”的帖子，同样是为了避免违规，不贴出来了。
什么叫“思想钢印”？这个美国福特基金会支持的“北师大儿童性教育课题组”，干的就是替美国给中国的孩子打上“思想钢印”。
具体美国福特基金会是个什么鸟儿，不展开说了，懂得都懂。
其实呢，对我们中国打性别牌，是美国政府的一项已经公开的长期的国家战略。
2015年美国联邦调查局（FBI）前翻译西贝尔·埃德蒙兹（Sibel Edmonds）曾公开扬言：“我们想要逐渐在中国内部打性别牌、种族牌......”
所以，美国在我国搞的同性恋啊、跨性别啊、女拳啊，都是有战略目标的，这个目标就是要在我国制造分裂、撕裂社会、撕裂人群，然后还能制造出所谓的人权问题，再对我国进行污蔑、造谣、攻击。
当我们把以上问题进行综合，是不是立即就有一种细思极恐之感呢？
所以，这何止是“有毒教材”问题啊，何止是“删除英雄”的问题啊，这何止是意识形态渗透啊，这不就是一种体系化的“文化战争”么？
《被颠覆的文明》一书中曾指出：中国近几十年虽然工业崛起了，但在文化上却是一个不设防的国家。西方文化对中国的渗透达到了触目惊心的程度。
是啊！当它们把我们“教材”的编订权拿走后，《谁是最可爱的人》就被拿掉了；当它们把我们的“审美”权拿走后，“审美”就是眯眯眼和唐氏症了；当它们把诗歌的“解释权”拿走后，就只剩下一地屎尿和满足的生殖器了；当它们把“真相”的定义权拿走后，殡葬馆就出现“一地无主的手机”了......
而当人民要求彻查、追责、法办时，它们却说这是“画风画法”，果然大打起了“擦边球”。
我们这个苦难的国家、我们这个中华民族，流了多少血和泪才换来今天的发展，才终于无限接近我们为之奋斗的伟大复兴。
我们，绝不能跪在胜利之前，绝不能倒在胜利之前！
我们能打赢贸易战、科技战......我们更一定要也一定能打赢这场不见硝烟的“文化战”！
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