前些天与一个部门的领导因为实施养殖方面的项目到乡下选址，教育局的领导提供了很好的线索，说是这几年教育资源整合，撤并了不少村校，那些村学校放空也是放空，租出去给人养猪倒还可以回收点租金，总比闲置要好。于是便跑了几个沿公路的农村学校。
所到的几个村小，都是十把年前的九十年代末县里搞“普九”攻坚时建的，钢混结构，有模有样。有的还建有围墙、大门，“五室一场”一样不缺。由于多年废弃不用，现在变得杂草丛生，门窗腐朽。有的甚至变成了危房；有的则租给别人堆沙堆锰。人去楼空，早已没有了往日的琅琅书声。那位部门领导朋友看了一处国道边上的废弃小学，感到十分满意，认为那学校虽然空置日久，但围墙、教室基本上还没坏，大门的铁门也还可以关上，只要稍加收拾，便可办成一家不错的养猪场。想起好些年前同样是因为调查畜禽养殖，到了一家利用废弃工厂办成的养鸡场，那家地处县城郊外的废弃工厂的楼上车间，到处是鸡，当时还笑称鸡场老板很有动物保护意识，让那些鸡们住上了“楼房”，很有创意！如今，更“雷人”的事情即将出台，那些臭哄哄的笨猪们不仅要住上楼房，而且生活在还是曾经满室书香，专门培养祖国未来的“花朵”们曾经成长的教室！教室——这个传授知识教人智慧的场所是那么神圣，千百年来，从孔夫子那里直到现在，我们民族都把教室视作圣地。猪舍——在我们农村是被视作十分低卑的地方，往往是和“茅房”相提并论的。如今，教室＝猪舍，反差如此强烈，让人们特别是读过点圣贤之书的读书人难以接受！
记得我们这里“普九”是1999年通过省级达标验收的，2006年才通过国家级验收，去年又通过国家复查。从1999年通过省级验收算起，短短十年工夫，神圣的教室便与熏臭难闻的猪舍实现了“轮回”。佛教中有“六道轮回”，历法中有“六十甲子一轮回”，最少的以地支说法，有“十二年轮回”，我们的教室转变成猪舍的进程，却十二年都不到！
犹记当年搞“普九”，那是很严肃的一件大事，真有点“全民动员”的架势，全县12个乡镇，是镇的每镇要设两所初中，是乡的则至少设一所。小学则是村村必设，而且要按“普九”硬件要求，教室必须是钢混楼房，必须配备“五室一场”。当时，“普九”被当作政治任务，一层压一层，层层加压，建学校需要资金，县财政却无力解决，筹资渠道五花八门，最终负担还是转嫁到了老百姓头上，群众集资，干部扣工资，教育附加……尽管名称不同，最终还是老百姓买单。因为办教育是公益事业，老百姓虽有抱怨，但也能在承受范围，日子总是难过的，年年难过年年过，裤带一勒紧紧就过去了。“普九”验收一过，百姓欢喜，领导高兴，政绩出来了，政治也过关了。于是，“普九”过后，全县为此欠下教育债务2个多亿。直到今天，还有近2000万无法消化！当年举债建好的学校，实际上使用不了几年，就废弃了，这才有了今天教室改作猪舍的好“机遇”。
造成今天这种浪费的局面，归根结底还是官员的政绩观作祟。为了政绩，官员思考问题并不是以国家为重，以民生为主，而是以自己的升迁为最终考量。那样的出发点，作出的决策必然是短视的浪费行为。要是我们的官员能够树立正确的政绩观，以国家利益和百姓利益为根本出发点，只要想想当时入学的人数，结合地方计生政策的实施，计算一下今后5年或者10年人口计生政策实施带来的人口变化，把办学条件和基础设施好好规划一下，何至于学校建好几年就没有学生入学的尴尬局面！我们每年都把计生工作当作中心要事，在这项工作上是那么的强势控制人口出生，以目前的“成绩”，一个44万人口的中等县，每年新生婴儿都在4000左右，平均到全县10个乡镇，每个乡镇每年新生婴儿也就是三、四百人，这三四百新生人口六七年之后达到入学年龄时，全部入学也就是8到10个班，按照这个规模，一个乡镇只要两三所学校就可以接纳得下来，哪有必要村村都建一所什么设施都完善的学校？全县134个行政村就有134所“完小”，还不包括一些自然村的教学点，到如今，不知要撤多少学校呢？！
还是那句话，此一时非彼一时，当时有当时的政治气候，现在有现在的政策要求，我们并不是反对当下的教育资源整合，反对撤点并校的做法。而是从教室与猪舍的轮回现象，反思一下我们的做法，如果我们多一点为人民负责、为国家负责的精神，重视规划的约束，我想教室短期改作猪舍的浪费完全可以避免。
「 支持！」
WYZXWK.COM
您的打赏将用于网站日常运行与维护。
帮助我们办好网站，宣传红色文化！
欢迎扫描下方二维码，订阅网刊微信公众号
