2011年7月26日，教育部正式实施汉语能力测试，旨在遏止国人提笔忘字、满口洋文、淡漠汉语的现象，复兴传承数千年的母语文化。测试内容主要为汉语实际应用能力，包括听、说、读、写等方面。测试对象为所有使用汉语的学生群和职业群。
我们真的需要这个能力测试吗？按照教育部旨在遏止国人提笔忘字、满口洋文、淡漠汉语的现象，复兴传承数千年的母语文化。造成当今这个局面的不正是教育部一直以来实施的重英语，轻汉语的政策吗。从最初的初中开始学习英语，到后来的小学考试学习英语，到现在的幼儿园开始学习英语。以至于英语地位被过份扩大，众所周知最基础的汉语发音还仅仅是从小学开始学习。连一些职业考试，比如中医职称考试等，这些与英语毫不相关的行业居然也要考英语，这既不实事求是，也不符合现实情况。
我们对这种匪夷所思的政策怎么看呢？在耶鲁大学的心理学公开课中，曾讲到人们完全没必要学习母语之外的第二语言。虽然从国际交流的角度看，有一定的英语能力，有助于工作开展。但是，前提是有国际交流的需要。反观现实，绝大多数人真的需要那么多英语吗？每个行业都需要英语吗？人人都需要英语吗？事实证明，绝大多数人并不需要英语，也不是每个行业的人都需要英语，更不是人人都需要英语。
英语在中国本来属于第二语言，解决问题应该是回归从初中开始英语教育的路线，让英语成为选择性科目，在大学不强制学习，也不将其作为授予学士学位的必要条件，这样可以在很大程度上提高汉语的应用水平和能力；可以将更多的时间留给学生学习他们真正感兴趣的知识，有更多的时间思考和创新；有更多的时间留给学生们参加社会实践，提高社会适应能力；有利于减轻各级学生，特别是低年级学生繁重的学习负担；更有利于提高民族文化凝聚力。
而现在，我们不仅不反思当前英语教学政策的本质原因，而本末倒置的开展起了汉语能力测试，这不能不让人深思。更为重要的是，汉语能力测试的考试对象不仅不是针对外国人，而是针对中国人。当今世界，可能除了中国，很难再找到第二个国家了。
就连在中央人民广播电台的专题节目中，脱口即能讲出流利英语的主持人，也一致表示质疑。
为什么要重视这个看似不起眼的问题，因为这意味着将汉语的主体地位降到和英语一致的地位，放弃了汉语在国内国际的主导地位。这不仅无法解决当前存在的问题，反而将问题引向了更核心的位置。超越了语言本身的范畴，而是放弃了中国的语言主权。
问题有这么严重吗？有，因为表面上这是为应对满口洋文、淡漠汉语而实施的政策，但这个政策是通过放弃汉语的主导地位作出的，实际上主动放弃了汉语的政治地位，其实质就是去中国化。
附：
http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5816/201107/122643.html
“汉语能力测试”今年下半年试点
7月26日，教育部“汉语能力测试（HNC）”新闻发布会于北京梅地亚中心举行。
汉语能力测试是教育部、国家语委推出，教育部考试中心具体研发的国内首个全面考察汉语母语水平的考试。测试涵盖听、说、读、写四方面的综合能力，旨在评估以汉语作为生活、学习、工作基本用语人群的语言应用能力。测试采用音、视频等多媒体技术，通过再现考察母语水平所必需的文化活动情境，有效地评估考生的语言应用能力。除写作外，测试均在计算机上进行。考试研发历时三年，经过多次试测，已经具备了开考条件，将于2011年下半年在部分地区进行试点。
新闻发布会现场还别开生面地为嘉宾和记者开设了汉语能力测试体验专区，计算机现场反馈给体验者一份模拟评价报告，对体验者听、说、读、写各方面能力进行评估，标示出体验者在特定地域和人群中的位置，以方便考生有针对性地提高自己的汉语水平以及为用人部门提供参考。
发布会还举行了汉语能力网（www.ghnc.cn/www.hnc.org.cn）的开通仪式。
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