记得我上学的时候，给教科书插图涂鸦或设计对白是一大乐趣。即使因此把那些精美的插图折腾得面目全非也乐此不疲。这两天中小学教材插图再次引起大家关注，原因却是这些出自人教版数学教材的插图实在有些，怎么说呢，邪门。
这种邪门的表现包括但不限于把孩子们画成极具唐氏儿特征的面容（唐氏综合征是一种染色体疾病，患儿存在明显的智能落后、特殊面容、生长发育障碍和多发畸形），男孩突出下体，女孩裙子掀起露出内裤、男孩对女孩摸胸掀裙子，小孩子纹身等等。更有甚者，教材插图中处处充斥星条旗元素，还通过孩子之口公开鼓吹蓝眼睛黄头发才算美，以及倒挂国旗、画错我国地图边界等等。
由于过于恶俗下流，所以这些图片我就不多放了，大家从其它渠道应该也都看到了。
作为一个80后未婚人士，我是万万没想到今天的教材插图能邪门到这个程度，我上学时的课本插图可都是这样的。（放图片）即使不算精致，好歹也富有美感。现如今这套插图看着简直让我这个成年人都后脊背发凉，更不要说孩子们了。
说到这里估计很多人和我一样，联想起之前新疆发生的问题教材事件。从2003年到2016年，一套包藏祸心、塞进宣扬民族分裂、暴力恐怖、宗教极端思想的问题教材在当时把持教科书编审发行权力的“两面人”积极作用下出炉，为祸新疆13年之久，许多新疆学生尤其是少数民族学生深受其害，其中有人被“毒教材” 带歪成了恐怖活动的制造者兼炮灰。
要知道学生尤其是中小学生人生经历尚浅，分辨能力也不强，加之正式出版发行的教科书天然的权威性，通常教科书写什么就信什么。别的不说，咱们80后读书时肯定都学过爱迪生救妈妈和华盛顿砍樱桃树的故事，而且我敢打赌起码上学的时候没几个人怀疑过这两个故事根本就是假的吧？还有那篇著名的《谁是最可爱的人》，我上学时并未学到过，原因是在某人的推动下该文以“不合时宜”为由去除了。幸运的是，著名的“老三篇”即《为人民服务》《愚公移山》《纪念白求恩》依然在我上学时的课本上，即使已经30多岁，大学毕业都十来年，其中的很多金句我依然记忆犹新，并深深影响了我的人生方向。
说这些的意思是，千万不要小看教科书里的问题，正反两方面的例子都告诉我们教科书对学生，特别是未成年学生影响巨大。比如刻意强调蓝眼睛黄头发才是美，我倒不是说对蓝眼睛黄头发有什么恶意，可咱中国人不长这样，新疆的少数民族也不是。明明中国人的相貌也很美，明明美不止一种模式，为什么给孩子们灌输“黄头发蓝眼睛才是美”？还有插图里孩子一个个唐氏儿长相，我不歧视唐氏儿，可绝大多数中国孩子不长这样，用病态代替常态、小众代替大众是想干嘛？以后孩子们会不会对这种欧美定义的“高级脸”“眯眯眼”习以为常？至于那些倒挂五星红旗、到处星条旗元素以及错误地图会怎么样，大家就自行脑补吧。
十年树木百年树人，教育是一个民族的基础工程，马虎不得。千万别以为这次大伙集体爆锤的问题插图只是审美观念的差异，这根本就是包藏祸心、夹私货！新疆问题教材已经有了前车之鉴，希望这次人教版教材也能一查到底，别让我们的孩子被带歪了！
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