教育领域不仅出了“毒教材”“毒字典”，“毒教辅材料”，“毒厅长”，这几天安徽庐江中学又发生因不满教授“兜售错误价值观”被学生“夺话筒”事件。联系到多年来教育领域出现的种种乱象，每一个有良心的中国人，都有权力叩问教育部，它们究竟要把中国的教育引向何方？
叩问一：学习的目的究竟是为什么
安徽庐江中学的一名同学怒斥不良教授，发出“努力学习，为中华民族的伟大复兴”的呐喊后，作为教育主管部门的教育部又像去年毒教材被曝光的时候一样，装聋作哑，视而不见，不发声、不表态，听之任之。我们就想问：教育部作为全国中小学和大学、职业学校的主管部门，你们认可那个陈姓副教授的“学习是为了钱，是为了与外国人结合，获取外国人的优秀基因”这套说辞，还是支持那个学生的呐喊？你们不敢明确表态，怕的又是什么？如果连如此是非分明的事情都态度暧昧，你们又有什么资格教育学生、领导全国的教育事业？ 中央要求发扬斗争精神，教育部的斗争精神去哪了？难道这名陈姓教授的言论不值得批判吗？对这种反动教授，拿起批判的武器，难道不应该吗？
叩问二：“毒教授”频出，教育部有没有责任
对安徽庐江中学出现的“夺话筒”事件，教育部或许会以“属地管理”为由，认为与自己无关，果真如此吗？教育部是党和国家教育方针的一执行者、监督者，党和国家的教育方针落实的好不好，监督到不到位，教育部负有不可推卸的责任。“夺话筒”事件，再联想到毒教材、毒厅长等一个又一个事件，无不反映着一个很严肃的问题：党和国家教育方针究竟能不能得到落实。现行《宪法》第十九条规定的“国家发展社会主义教育事业，提高全国人民的科学文化水平”；《中华人民共和国教育法》第五条规定：“教育必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，作为这一方针的执行者、监督者，如果出现破坏党的教育方针的现象，出现违背宪法的言行，难道教育部可以袖手旁观吗？
叩问三：教育部执行的是什么教育方针
在“夺话筒”一事中，真不晓得这个陈姓老师怎么好意思如此厚颜无耻，而且我们相信，他的这种话不是第一次在同学们面前讲。而更为可恨的是，一些人打着“尊师重教”的幌子，疯狂为他洗白，那种只允许他们放毒，不允许学生反抗，说半个不字的架势，何其霸道！那么我们不禁要问，那么多反动专家教授为什么如此漠视党的教育方针？是谁给了他们这种勇气和底气？现实告诉我们，30多年来，教育部执行的不是党的教育方针，而是另搞一套，难道不是吗。教育部口口声声称，要把教育办成“人民满意的教育”，结果却是绝大多数中国人都不满意。而且，不仅不满意中小学教育，甚至不满意大学教育；不仅不满现在的教师队伍，甚至不满现在的教育管理部门。现在的教育，既不是为人民服务，也不是为社会主义服务，而是为资本主义服务；不是面向绝大多数中国老百姓，而是面向少数人；不是培养社会主义事业接班人，而是为国外资产阶级输送精英的教育；不是让人人都能上的起学，而是让广大老百姓因教育而背上沉重负担。这样的教育，难道不是一条反人民的教育路线吗？我们不禁要问：教育部还有没有能力贯彻和落实党的教育方针？
叩问四：乱象是管不住还是不想管
打开教育部的官网，首先弹出的是“学习习近平总书记关于教育的重要论述”。那么我们要问，教育部是如何贯彻总书记重要论述的，是真贯彻，还是打着贯彻的幌子，应付差事？如果真的学习贯彻了，为什么这种冒着坏水、臭烘烘的东西长期存在而得不到匡正？究竟是什么人在允许和纵容这种散发着恶臭的东西污染青少年纯洁的灵魂？难道你们可以当甩手掌柜，连过问一下都懒的去做？不得不说，教育部的一些官员，已经沾染了严重的官僚习气，比过去官场上的那帮“官油子”还坏，他们不在乎老百姓怎么看待他们，相反特别在意上级领导怎么看，对于老百姓反映的包括教材在内的教育方面的问题，只要不影响到他们的乌纱帽，不引起社会舆论的强烈关注，他们是不会引起重视的，非要等到掩盖不住了，才不得不假惺惺地站出来，又是“高度重视”，又是“举一反三”，说一些连他们自己都不相信的鬼话。让这样一帮官僚管教育，老百姓岂能放心？
叩问四：对破坏社会主义教育事业的反动教授应不该清除掉
陈姓教授讲的那段话，教育部认为是个别现象，还是具有普遍性？如果认为是普遍现象，是不是应该在教授队伍中开展一次思想整顿，清除那些污染学生心灵、污染教育环境的害群之马？如果你们认为是个别现象，那就请你们放下那个臭架子，到老百姓中听听他们的评价，看看中国老百姓都是怎么看待这些专家教授的，看看四十多年来究竟培养出了一批什么样的知识精英？我们不能每年评出来那么多教育工作先进集体、先进个人，而给全国人民的感受，不是教师性侵学生，就是教授包养学生，这样的反差，教育部是不是感觉很好呢？
教育部不应该打着改革的旗号，只搞什么“中学生英才计划”、“强基计划”、“基础学科拔尖学生培养计划”， “双一流”，增加考试难度，而放弃教师队伍的思想改造和整顿，对教师队伍中的错误价值观听之任之。没有了正确的思想，再好的“计划”“工程”也会走向邪路，走向社会主义教育的反面。强烈建议教育部围绕“发展社会主义教育”这个主题、在各类学校中开展一次思想整顿，清除一批价值观扭曲，破坏社会主义教育事业的一批教授、学者、教师，不能“只拔萝卜，不改造土壤”。哪个萝卜坏了，不改造土壤，种再多的萝卜，也会长出坏萝卜。
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