导言：因为入学前专业选择的盲目和入学后更改专业的困难，相当多的大学生在校学习时“所学非所好”，毕业之时“所学非所长”，就业以后“所学非所用”。许许多多的本科毕业生，受到的是“雨过地皮湿”的肤浅的速成教育，根本就没有机会对专业精钻细研。因为缺少过硬的实际本领，“毕业就意味着失业”已是一个不争的事实。试想，一个青年浪费了四、五年的青春，全中国历年来一批批的大学毕业生，总共将会有多少青年虚度宝贵的光阴啊。这对于一个民族的发展进步起了何其巨大的迟滞作用啊！ 学生悲叹：“考博读硕生死路，昌星刘涌不读书”
略论中国高等教育的危机
——冷眼看“考研”
近年来，中国人才市场上“新海龟派”贬值，MBA应聘时也频频遭遇冷眼。今天的MBA不但就业困难的同时，入门的门槛也已经降低，一个大专毕业生可以轻松考取MBA。中国已经打破英美国家鼓吹起来的MBA的神话，人们已经知道MBA并不能给投资方创造出什么特别突出的价值来，太多希望之后的是失望。从这些现象看起来，好像中国人的“人才观念”已经成熟了。
然而，“一波未平，一波又起”。当前新一轮炒作起来的“考研热”，又将是一种新式的浪费型非理性竞争。
“拜金”社会所流行的一切，无不是以直接的“功利”为目的的，就如九十年代中后期“电脑狂热”的时候，一部分不甘寂寞的清华学生匆忙提前下海创业，连大学文凭也不要了。他们欲乘着IT巨子比尔﹒盖茨 “哈佛退学” 的遗风，闯荡出一条致富捷径，以求早日功成名就。——此称为急功近利。
今天，多数考研者是因为各种“人为原因”，在社会上缺乏竞争优势，感觉到在现实生活中无奈的失落，才被逼迫着不得不去考研，并非是出于对这一“特种学习”的热爱。他们不过是想获得社会认可的一张“护身符”，在重新就业求职时攫取一个居高临下的“势”而已。“君子性非异，善假于物也”
“一劳可致永逸”，今日之加倍苦学（预支健康）乃是为了拿到“护身符”后，将来不用再去付出劳苦和艰辛，就可以拥有比别人更优越的地位和更舒适的生活。这也符合人生成功（富贵）“最短路径原理”。“万物同一理”，类似于电学定律：电流尚且具有短路性，人何尝不想走捷径。
“欲求生富贵，需下死工夫”。为了博取更高的物质享受，今天首先需要投入身体之健康（不能修复的一次性资源）作为本钱。为了考研，不惜把身体都累垮了。将来富贵与否尚不确定，等年龄老了以后挨医生的“经济屠刀”宰割倒是肯定的。
日下，眼镜行业的空前繁荣并不说明我们社会的文化昌明，倒是反映了“近视眼”的普及和青少年整体体质的下降。
谁都知道，学习是件苦差事。被形势所迫而去考研的学生哪个心里不叫苦连天啊！愤懑之情溢于言表，有人编了句调侃的顺口溜 “考博读硕生死路，昌星刘涌不读书”。
如果真能有其他更好更便捷的出路，何苦去硬挤这座拥塞着千军万马的独木桥呢？
“没有压力就没有动力”，中国学生的刻苦学习实在是因为就业压力逼迫所致，并非是人类天生地就喜欢学习。让欧美的小学生坐下来呆一个小时，他们就会哇哇乱叫，视之为天大的折磨。世界上，教育的真正强国，非德国和日本莫属。纵观其国民教育的实际情势，则可得出结论：一个国家的国民教育越发达，人民的视力残疾程度越低，国民体质越是健全，学生越是有足够的时间从事体育锻炼，学习越是充满乐趣和轻松高效。
中国的“近视眼”普及率比起日本来要高出许多。学生阶层中的肥胖臃肿，体质下降，神经衰弱，失眠健忘，心理疾病等比比皆是，这些也可算是一个普遍存在的可忧现象。这是教育领域内的“恶性竞争”所导致，属于一种“非正常”社会怪现状。
中国中小学基础教育确实是非常成功的，能让学生记住许多重要的知识，但一到高等教育就不行了。“基础教育出色，高等教育失败”的症结何在？
教育的出路在于教育观念的科学化和现代化。中国人观念中至今还是“开科取士”的陈腐一套。哪里有什么先进的教育观念呢？
教育商业化的风潮，疯狂的高校“扩招”，使高等教育本身成了一种追求短期“金钱收获”的投机行为。
在“允许高等教育质量滑坡”的指导精神和长期僵化的教育体制下，出现了畸形的教学效果：因为入学前专业选择的盲目和入学后更改专业的困难，相当多的大学生在校学习时“所学非所好”，毕业之时“所学非所长”，就业以后“所学非所用”。许许多多的本科毕业生，受到的是“雨过地皮湿”的肤浅的速成教育，根本就没有机会对专业精钻细研。因为缺少过硬的实际本领，“毕业就意味着失业”已是一个不争的事实。
试想，一个青年浪费了四、五年的青春，全中国历年来一批批的大学毕业生，总共将会有多少青年虚度宝贵的光阴啊。这对于一个民族的发展进步起了何其巨大的迟滞作用啊！
据报载，有一名外地女生，大学毕业后放弃了就业的机会，躲在北京一处地下室中向“考研龙门”冲击五年。其“刻苦耐劳，忍辱负重”的精神何其可嘉！人都被非理性的“社会选择机制”逼迫得严重异化了。
经过近二十年（16年以上）艰苦的学习，年轻人在毕业之后，本来应该投入到丰富多彩的社会实践中，进行社会财富的生产和生动活泼的智力活动，去“创造社会福利，享受青春乐趣”。但在扭曲了的社会价值观左右下，又不得不去叩响那扇叫做“考研”的灰暗阴冷的沉重铁门。花样年华淹蹇于“现代科举”之中，真有点“皓首穷经”的悲壮。
在研究生院里，导师用“软办法”不露声色地逼迫研究生为其打工，无偿占有学生的劳动成果，用于交换的“报酬”是在学生“毕业通关”时高抬贵手。隐藏在冠冕堂皇的借口下的是：导师利欲熏心的贪婪和学生追求短期行为、回避刻苦努力、不求精深钻研的浮躁。
“蜻蜓点水”般的学习态度，使得中国自己培养的研究生普遍地“水分含量超标”——缺乏真才实学的“墙上芦苇和山中竹笋”。
目前，似乎还流行着一种来自社会学家的论调，胡说什么“考研可以缓解社会就业压力”。要知道，自然状态下的人无时无刻不是一个消费者。任何一个社会成员，如果不能就业创造社会福利，同时却在消耗着社会财富，那么这本身也是在增加社会负担。在这种隔靴搔痒的办法下，社会压力何尝有一星半点的减轻。故此，以“考研”为手段推迟就业年龄以减轻就业压力的想法实在是幼稚至极。
如果“高级知识分子”只顾自己眼前的一点蝇头小利，不能给国家整体的发展献正计、献良策（即使苦口和逆耳）的话，国家和人民还供奉你们“处庙堂之高”有什么益处呢？
少数为了自身利益而大放厥词的短视的博导硕导们，你们在象牙宝塔中研究的一套绝妙理论，为什么在几年前没能预见到中国高等技术工人将面临短缺从而会严重制约中国精密制造工业的发展呢？
“了望观察者”没能敏锐地发现社会发展进程中潜在的危机，更没有及时发出预警以制定相应的措施规避风险。社会责任感被“铜臭”冲淡了的博学鸿儒们，你们渎职了啊！
中国人的特长在于学习的智商，这是世界各国公认的事实。而我们欠缺的是对整个社会进行统一管理使其协调发展的综合的政治智慧。
一个国家的文化实力，不光体现在科学技术之上，而且更重要的一个方面在于组织管理和协调社会资源的人文科学。两者的关系正如轮船的动力驱动系统和导航操纵系统，决不能厚此而薄彼。否则，轮船航速越快，其触礁或迷失方向走弯路的危险系数越大。
历史理性和政治智慧的贫乏，严重地阻滞了我们民族文明发展的速度。这正如一个四肢发达的痴汉，只知道向前拼命地努力推车，却不懂得抬头看路以避开陷坑和路障。
政治智慧的具体表现，在于具备建立在历史理性之上的超前的预见性和制定规避风险的可操作方案。面对越来越激烈的国际竞争，中国人应该把主要的精力放在科技创新和深化教育改革之上，而不能听任一小群无耻的文人为了自己的腰包鼓起来而不惜误人子弟，去摧残和浪费年轻人的青春。
我们必须牢牢地记着：“计算机怕‘电脑病毒’，人类社会怕的是错误理念的误导。”
“考研热”是中国高等教育在本科和专科阶段发育不成熟所导致的后遗症。本科阶段没学好，只好磨蹭到研究生阶段来补课了。
本科教育的任务是培养人的基本的人文素质和终身学习的能力——自我教育能力。为了国民教育的真正振兴，我们与其大办研究生院，不如集中有限的精力于强化和深化本科教育，增加本科教育的含金量（创造条件，使学生能够而且必须通过老老实实地付出学习的艰辛才能积累知识和提高本领），而不是盲目地追求形式主义的“文凭热”。这就需要中国政府和教育部门达成高度的共识，以“求真务实”和“对国家和人民高度负责”的精神，一起来改造发育不良的中国高等教育。因为，教育决定着一个民族未来的命运。
只有我们清醒地认识到了自己的缺陷和不足，在真理之光的指引下勇猛精进，增加社会管理的大智慧，消除一切自我消耗和自我摧残的社会弊端陋习，实现社会资源的最佳整合，就能使中华民族以更稳健、更迅速的步伐在全面现代化的征途上大踏步地前进。
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