读后感——文化与教育问题
记得在我小时候，孩子们盼过年，穷人怕过年。现在我是既不盼，也不怕。已届年关，读到两篇文章：《三十年经济的倒退》（：心灵的慰寄）和《“中国的教育已经变态到了极点”原因是什么？》（：老白丁），一个谈文化，一个谈教育，让我心潮难以平静。
两篇文章都是大胆命题。谈经济的文章写道：“经济就是经世济民！暨以文化（经典）核心行有为之事，治理人类社会，用来接济维护民众的生活方式。……经济的第一要素是正德。正德就是树立文化的核心地位！”于是，谈经济成为说文化。我觉得，文章的观点比较新颖，摘录几段于下，供分析研究：
“西方和中国演化模式是不同的。……西方海盗文化，就是没有大道思维，只求眼前利益，只求个人物质丰富的文化。……西方文化是不断制造偏差，不断纠正偏差的文化。是不以民生着想的文化！”
“经济是文化推广的结果，是以物质来同化人类思想的结果。国家之间经济的繁荣第一指标是文化推广力度强弱。国与国之间，商品的流动本质上是文化流动。使用商品是认可文化的一种外在表达，制造文化所认可的商品是一种文化屈服外在表达！”
“第一个也是中国唯一一个跳出这个对西方文化屈服怪圈的领导人是毛泽东。毛泽东提出“洋为中用，古为今用”就是重新建立中华文化自信的思想。”“毛泽东是中国具有最高经济头脑的人。”
“改开三十年，中国成为世界工厂，但利润被西方资本家掠夺，西方底层老百姓享用中国生产的质量最好商品，却不感激中国，还把中国商品定位在劣质商品的标志！”
“中国接受西方海盗文化，必然造就一系列的文化偏差，造就一系列人类生存模式偏差。中国文化“精英”抛弃传统中“大道文化”必然失去了纠偏主动性。这也是为什么改开三十年来，中国社会成为世界上道德最堕落，社会最黑暗的国家。什么国家都可以批评中国，鄙视中国民众！”
“改开三十年，经济的目的：正德，利用，厚生，没有一处体现出来的。经济倒退到人类历史上最差的时刻！大量资源浪费现象上升、大量自然环境破坏和民众享受资源的能力下降，恰恰是改开三十年经济倒退的最好诠释！”
“改开的经济繁荣是针对1%人群的繁荣。对99%人群就是极速倒退。99%的人群生存在严重被污染环境中，没有新的生存地可以选择。99%的人群活在被资本压迫的生存环境，而没有新的生存方式选择。99%的人群饮食中充斥着化学食品，而没有新的饮食方式选择。改开经济繁荣是奉行海盗掠夺文化人群繁荣。谁越会抢，谁越会骗，谁就有物质享受的经济繁荣权力！”
“西方掠夺世界，所以西方社会经济繁荣，中国“精英”掠夺劳动人民，所以精英享受到经济的好处！”
“实物统计转变到GDP统计是一种掩盖掠夺文化的手段。将海盗掠夺行为合理合法化的手段！是将人民创造财富，体力劳动创造财富的人类核心文化理念篡改的手段！把寄生阶层的地位、名声得到无限夸大的手段！”
“改开是建立1%人群的复辟运动！“科学是第一生产力”是为1%人群“正德”的手段，提高知识分子待遇是“利用”的手段，提倡精英治国是“厚生”的手段！摸石头论是模糊道德的手段！”
“……富人是把别人的东西往家里搬，中国却是把自己家东西往别人家里搬！”
——写到这里，戛然而止，却是归到了经济上。一位学者最近著文：《经济就是政治》，而该文说“经济就是……以文化（经典）核心行有为之事”，也说明经济就是政治。文章之言谬否？
谈教育的文章提到“变态”问题，振聋发聩。文化与教育紧密关联，笔者曾写过两篇文章：《当前教育堪忧》和《小学教育的奇闻怪事》，在下面继续谈点教育问题。老朽只说过“奇怪”、“堪忧”，而有人却说是“变态到了极点”，问题还不严重么？有人评论说：“人不信教可以，但不能太无耻；人不奉献可以，但掠夺不能太残暴；人可以不信毛泽东思想，但不能连基本为人的价值观都不要。”
文章指出：“现今的中国，应试教育已经发展到了变态地步。幼儿园小学化，小学初中化，高中大学化，大学社会化。完全看不到一点素质教育的面目，孩子们生活在水深火热之中。”
“各级学校和教师面临巨大压力，升学压力和择校风使各学校拼命抓教学，不惜违背教育规律，不惜牺牲学生和教师的身心健康。……可以说这是极端违背教育教学规律的，中国的孩子连最底限的玩耍游戏的童年都被剥夺了，中国教育真的已经到了不人道的程度。”
“政府教育上投入太少，教育设施办公条件远远跟不上时代，跟不上现代教育的需要，素质教育只能流于空谈。……学生的道德素质，修养包括教育官员、教师的道德水平整体下滑。整个的中国教育变态、低级到了极点！”
“‘教育变态’反映出来的是社会的变态，社会变态才是教育变态的根本原因。”
“竞争已经被推到几近邪恶的地步。善良的百姓被欺骗，相信了‘竞争是社会发展的源动力’、‘知识改变命运’的鬼话。……真正改变了命运的人几乎不是靠知识，而是靠金钱，权力或权力关系。私有制社会就是一个金钱社会，可是资本的精英们却把它美化为自由竞争的社会。”
文章最后说：“‘让一部分人先富起来’、‘竞争是社会发展的源动力’、‘知识改变命运’、‘不要让孩子输在起跑线上’这些变态的思维，使整个社会发生了变态，教育怎么能不变态?”
——以上内容很难说是“一家之言”，因为已经过了几道手，未见有什么分歧。家长们都望子成龙，当然是为了适应这个社会，却忽略体质和道德观念的培养。过去有“童言无忌”的说法，现今可不一样了，发现有的六七岁的小孩子就会讲歪理，个人主义严重，令人担忧。
由于杞人忧天，老朽便开动脑筋，琢磨应该树立什么样的教育理念？蜜罐里培养不出鲜花，古语有云：梅花香自苦寒来。经过冥思苦想，列出了几条，愿与有兴趣者探讨——
★ 不必望子成龙，切勿拔苗助长。
★ 知识不能硬灌，学习要和娱乐结合起来。
★ 孩子们要有充分玩的时间，不能老关在笼子里。
★ 少带孩子逛超市，要多接触大自然。
★ 尽量远离垃圾食品，纠正不良饮食习惯，健康第一。
★ 引导孩子广泛交友，团结互助，避免孤僻。
★ 要重视品德教育，不要过分注重吃穿。
★ 培养孩子有好身体、好性格，终身受益。
★ 注意培养孩子自尊、自立，诚实、谦让，助人为乐。
★ 千万不能自私自利，否则自尝苦果。
★ 坚持启发式教育，不要包办代替。
★ 不用怕孩子吃一些苦，可以锻炼承受能力。
★ 教育孩子尊重他人，不能自高自大，以自我为中心。
★ 培养孩子的劳动习惯，懂得勤劳节俭。
★ 培养孩子的动手能力，不能成为书呆子。
★ 不能追求享乐，否则永远不会满足。
★ 提要求不能超出孩子的能力，要量力而行，多鼓励，少指责。
（余罘 2012年1月12日）
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