团支部建设，我曾用《毛泽东名言精粹》作为教材
——我们的班集体，我们的毛泽东（4）
山水行者
1990年，大专毕业一年的我被任为初二（2）班的班主任。这是一个确确实实的乱班，前六名走了仨，一转学，一休学，还有个转到了邻班去。班中还有些其他学生也在观望。我没有心理准备，也没有经验，但是有一种被赋予使命的感觉，我不会选择退却。
开学前三天，是清扫暑假中的建筑垃圾。我年轻力大，领着学生干，学生轮休我不休，在这过程中，自然而然成了学生的主心骨。集体劳动是一个很能观察人的活动，什么人积极负责努力，什么人拈轻怕重耍滑，一目了然。有一个学生拿着锨，小白褂都被汗湿透了，还不停地干，给我留下很深的印象。有一个干活时向后缩，轮休时却跑出教室说怪话，被我狠狠批评，以至于当时有学生写日记，说：也许是干活干累了，班主任批评人真凶，把我们吓坏了。
了解班级情况是最重要的。我先后与老教师、原班干部、以及班级中一些成绩较好或劳动出色的同学进行了交流，确认了班级工作重点。那就是：强调团结，重视团支部的核心作用；引导学生学，而不是逼着学生学；要求学生在每堂自习课，都有自订的力所能及的学习任务，要知道学什么，怎样学。我在教室前方贴的大标语就六个字：“团结就是力量”。我在班里说，团结，就是要团结在团支部的周围。
开学时，团支部就四个人。初一时的团支书，成绩很好，父母都是在本校很得大家信任的教师，在有条件离开这个乱班的情况下，他留下了。然而他年龄小些，一心放在学习上，对班级事务关心不多。我建议改任学习委员。初一时的班长，是个瘦瘦的女生，朴实，个不高，年龄相对大些，很负责，有独立见解，在班级中威信高，我建议她当团支书，另外让五个合适男同学做了值日班长（含前述那个劳动突出的），由团支书协调。团支部建好以后，如班委会选举、调整、排座位等班级重要事务，都先经团支部讨论。
每周四的课外活动，我们举行团支部会议。多是讨论班级情况，进行思想政治学习。那时有一本《怎样度过你的中学时代》（潘益大著），被我拿来选讲。也讲老革命家的故事、国际局势、国内大政方针，还有一些历史名人，如岳飞、诸葛亮等。记得有一次，配合看电影《焦裕禄》，我给学生讲读穆青的《县委书记的好榜样——焦裕禄》，从字里行间，结合设身处地，读出焦裕禄遇到的阻力和困难，讲到焦裕禄的勇气和决心，谈到焦裕禄大无畏的自我牺牲精神，绘声绘色，感染了学生。有一个同学不是团员，我开讲时，他悄悄进入教室，在后边认真倾听，和我们一同感动、思考。他为人扎实而坦诚，英语很差，但创造性奇强，平时做的小制作很实用，实用物理竞赛中是全年级最高水平。现在，在某省级政府机构工作。
团支部建设的好，团员同学的觉悟、大局观、实事求是地观察和处理身边问题的能力提高很快，在全班引起了很强的示范拉动作用。入团光荣，不只是一句口号，而成为全班同学切切实实的感受。团员的榜样作用被树立起来了，渴望入团的同学言谈举止、学习工作等方面都对自己提高了要求。有乐于为班级大局作贡献的团支部，有追求进步的青少年群体，整个班级出现了朝气蓬勃的风貌。对于班集体利益，大家争先恐后的维护。班级的学习气氛、学生的学习愿望都很高。他们甚至背着我做了一件让我有些被动的事：全体女生联名写信给校长室，要求英语课从初一的内容开始教。校长对我问及此事时我一愣，直至他说这是件好事时我才如释重负。
发展团员是件大事。在动员会上，我重点提出了入团誓词中的“勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后”的要求。提出，团员要有觉悟，这觉悟从勤奋学习中来，要主动的学习政治思想理论，看大局识大体，有为人民服务的人生观。这觉悟会是从对工作和生活的态度中体现出来。我们班当时只有四名团员，可以给五个名额，申请入团的很多。我们在团内团外作了认真地的调查研究，斟酌酝酿，然后在支部会上逐个讨论了申请入团人员的情况特点，接着进行无记名投票。一个本校教师的女儿票数是第五位，此前她父亲也给我打了招呼。我仔细斟酌了一下，她合乎标准，但和前面四位有明显差距，看看年龄，她还不满14周岁。于是，我找到她父亲，说；下次一定，怎么样？这一次，我们发展了四个。在欢迎新团员入团的主题班会上，老团员、新团员和暂时没有入团的积极分子都作了发言。我谈了各个新团员的长处和和要注意的方面，对他们进行了勉励，提出了要求。由于整个过程审慎而公正，又采取了“宁缺勿滥，宁精勿多”的原则，团支部在班级中的威信和拉动作用进一步提高了。
骑车到相邻乡镇去，书店里赫然摆着几本《毛泽东名言精粹》，大连出版社的。应是小36开本，约100页。我买了两本，回去一本交给了团支部传看，一本我自己读。支部会上，我们就分门别类的结合现实要求读、学。有一种明显的感觉，就是，那书相当好，实用，正适合我们。但是，我们学时却对其中的取舍程度很大。有些内容当时觉得是口号性的东西，我们就学得少。我们重点学其中的工作方法、作风建设要求等，讨论怎样能够更好地组织起来，进行集体建设，当然还感受其中的文采和气概，培养辽阔的胸襟和远大的抱负。
班主任工作经验交流会，我说：国家是党领导一切，我们班就是团领导一切。 我们学习毛泽东思想。有教师插话：什么是毛泽东思想？我说：在家、在学校做好事，笤帚倒了，有人扶起来，我对学生说，这就是毛泽东思想。一个教师说：你这是实用主义。我愣了。这时，主持会议的老校长冲着我点点头，笑了，于是大家都笑了。
初三阶段，我们的团支部继续健康成长，壮大起来。团的学习工作继续进行着，整个班级的学科成绩也进步很快。前面提到的那个非团员小男孩也入了团，在校文艺会演中，他气势宏伟地朗诵了《国际歌》歌词，其中一句经我作了加工，这样读：“是谁，创造了人类世界？是我们——劳-动-群-众！”，特别铿锵有力。后来高中时，他获得了省朗诵比赛的名次。
当时某气功宣传说：练此功有香气，能开发智力，增强能力，提高人的免疫功能。一人练功，全家受益。很多人练，一些群体部门积极配合。先在会堂，后在学校后面街上开会功大会，二百米长的街道满满都是人。某日，小学校早上不做广播操了，改练此功。我走到政教处-广播室，正有人建议中学也这样。主任并不赞成，但有压力。我说：我没有闻到过香气。气功动气易，收功难，很容易出偏差，群众性练气功是要毁人的。如果咱校也这样，我们班不干，我带着我们班的学生做广播操！接着，我回到班里，停下课来，对这种大规模练气功方式和其“奇迹”的漏洞乃至其企图作了连续两小时的抨击。后来听同事说，当时一学生回家，劝她妈妈不要痴迷气功，没有劝通，这个同学难过地哭了。就这样，我们学校没有让此功进入。小学校练功也没有几天，就接到上级通知，重新做了广播操。在紧接着的与练功积极分子密切相关的谣言挟裹事件中，我们班表现得也很稳定团结。我当时能够有底气这样做，一方面是科学认识，还有一方面，是我们班有可以依靠的核心——团支部，我相信他们的判断力和影响力。
一个班干部的家长是军人出身，一次他见到我，说：孩子进步很大。回到家他让我帮他找毛主席的书、鲁迅的书，才上初中，他能看懂吗？我笑着说：你试试吧，别小看了他。
这一届的高中升学成绩相当好。高中后他们分散到多个班中，成绩远不如升学成绩。以致于当时有高中教师说我：你用化肥养大的那些苗还是不行。我默然。后来我才知道，他们初中时进步大，主要是因为有一个团结进步的班集体，和他们在这个集体中的都有着合适的位置。他们读高中后仍喜欢读毛主席、鲁迅的书，仍喜欢思考世界和人生，这些都是我在班集体、团支部建设中强调的。也许，这才是我对他们教育的成功之处。
二〇〇九年十月二十五日
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