近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。《意见》强调指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。《通知》下发得很及时很到位，必定能够对高校思想政治工作和全国意识形态工作起到良好作用。
教育领域宣传思想工作出现问题与教育领域长期存在的各类矛盾问题具有紧密联系。在对做好高校宣传思想工作充满信心的同时，我们也要清醒的看到，冰冻三尺非一日之寒，高校意识形态之所以出现复杂现象，甚至会呈现“眦必中国”的问题，不是偶然的，而是有着长期内在的发展过程。这一现象的本质在于，中国教育长期以来，已经基本上丧失了独立思考能力，存在着严重的崇洋媚外倾向，甚至不少人把这种盲目崇拜和效仿视为先进和与国际接轨。因此，强调反对西方价值观固然重要，但是从根子上来说，坚持实事求是的思想路线，树立道路自信、制度自信和理论自信，走中国自己的教育发展道路，则更为重要。教育领域的崇洋媚外五花八门、无孔不入，主要体现在以下几个方面：
一是盲目推崇西方价值观。毛泽东同志很早就批评过某些人“言必称希腊”，这种情况经过整风运动有了改进。但是目前在中国高校，很多人则是“言必称美国”、“言必称普世价值”、“言必称与国际接轨”。盲目崇拜西方价值观的多，独立自主思考的少。“自由、民主、人权、一人一票”等被某些高校教师无原则无批评的吹捧，丧失了对其历史背景、阶级局限性的实事求是的分析和讨论。中国高校很多教师对于国家取得巨大成就视而不见，对于中国制度的优越性视而不见。很少有人会设想去构建中国自己的学术体系、话语体系，很少有人会去抨击和剖析西方的不足。他们更多的是以自己理想中的制度—也就是经过主观美化后的西方来抨击和切割我国丰富的社会实践。知识分子最无知识，不幸成为对很多高校教师的真实写照。
二是高校人才引进、职称评定等过分向西方倾斜。目前中国高校的所谓人才引进，单纯以学历作为唯一衡量标准，甚至是否国外大学学历作为唯一衡量标准。硕士现在已经不入流，至少博士以上学历。博士也不是随便哪个大学的博士都可以的，往往要求有西方背景的人，越是有西方背景的人越吃香，在职称评定、课题、科研经费方面得到倾斜。高校人才引进的这种过分向高学历、向有海外背景的人倾斜的倾向，无疑大大助长了崇洋媚外倾向，发出了错误信号。在高校职称评定中，往往以在国外发表论文的数据作为衡量标准，无形中把国外学科体系神圣化，助长了崇洋媚外倾向。
三是强制全体学生学习英语。目前，强制全体学生学习英语已经成为一种惯例和集体无意识，导致我们的教育体系年复一年、日复一日的培养着崇洋媚外。初中时期要英语学得好才能考上好的高中，高中要英语学得好才能考上好的大学，到了大学英语学得好，只有出国才是正确的选择，所有现在中国好一点的大学，如北京大学、清华大学、浙江大学，基本上有能力出国的都出国了，不出国就快成为没能力的同义词。强制全体学生学习英语，主观上是为了学习借鉴他国先进文化和科学技术，同时我们不能不看到，语言不是简单的工具，也是文化的载体，强制学习英语客观上制造出英美国家高人一等的印象，埋下了崇洋媚外的祸根，对于培养学生的文化自信制度自信非常不利。
四是学制、教育结构借鉴西方多，独立自主的少。现在教育领域只讲与国际接轨—实际上就是与美国接轨，不讲走中国自己的教育发展道路，不讲中国国情的现象比较严重。比如学制问题，美国人小学6年、中学6年，大学本科4年，专科3年，硕士3年，结果中国完全照搬照抄。比如教育结构，美国人搞高等教育普及化，我们也跟着普及高等教育，家长花了很多钱给孩子读大学，最后就业跟初中高中差不多，当家长抱怨的时候，很多教授、专家会告诉我们人家美国人就是这样的，美国大学生也就是从事超市售货员的工作。可是就没有人敢说，即使在美国，大学生普及化也是一种浪费，也是一种失败的教学方式呢?
五是高校管理软弱无力。近年来，中国教育经费大幅度的增加，比如中央财政2013年教育经费达3800多亿，除开几百亿面向西部地区转移支付之外，3000多亿投给了75所教育部直属高校，平均每所高校达40亿元之多，这个数字够瞠目结舌的。这还不算，科研经费中相当多的部分流入了高校。高校确实富起来了，但是管理却日益松散。首先是机构臃肿人员冗余。比如，北京大学领导班子达25人之多，清华大学领导班子12人，中层岗位达70-80个之多，每个人都要享受高额的工资、福利，这国家财政投的再多也没有底。办学理念出现严重偏差，受到教育产业化的不良影响，一味的向钱看，忽视社会责任。高校教师管理松懈，从事第二职业的不少，不少没有安心从事教书和研究工作，只想到挣外快、捞票子。
青年是国家的未来，赢得了青年就赢得了未来，输掉了青年就输掉了未来。正如《通知》所说，做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。高校是培养社会主义接班人的重要场所，必须旗帜鲜明的举起中国特色社会主义伟大旗帜，牢牢的掌握宣传思想工作的主动权和主导权，扎实、生动、有组织、有系统的做好宣传思想工作，为党和国家培养合格社会主义建设者和接班人，为民族培养中华文化薪火传人。
想要解决高校宣传思想工作中存在的问题，必须对影响高校宣传思想工作的各个方面逐一进行解决。甚至可以说，只有高校存在的各类缺陷和问题解决好了，高校的宣传思想工作才能够解决好。反之，如果仅仅就宣传思想工作抓宣传思想工作，往往只是抓到皮毛，可能过一段时间就会死灰复燃，甚至会甚嚣尘上，变本加厉。与其扬汤止沸，不如釜底抽薪。形势的变化和高校存在问题的复杂性要求我们采取综合治理的办法，标本兼治解决高校乃至中国教育存在的各类问题，使高校宣传思想工作从根本上得到好转。为此，我们应该从以下几个方面采取措施：
一是大力倡导和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化。想要田地野草不要疯长，最好的办法是种上庄稼。想要高校宣传思想工作不被西方价值观所左右，最好办法是树立和壮大社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。我们要围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观落实到教育教学和管理服务各环节，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。深化大学生思想政治教育，创新高校思想政治理论课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。我们要在高校大力传承和弘扬中华文化，培养一代又一代中华文化的薪火传人，为中华民族巍然屹立于世界民族之林提供精神支持，
二是全面均衡把握高校教师引进、职称评定、兼职教师等方面关系，防止过分向西方倾斜。高校发展要引进人才是毫无疑问的，但是人才不能简单以学历作为标准，尤其不能一味向有西方背景的人倾斜，海外留学归国人员是引进人才的重要组成部分，但是不能让海外归国人员成为主导。应该以五湖四海、四面八方的宽广视野，不唯学历、不唯出身，广泛引进各方面优秀人才。人才引进政策应该一视同仁，不能人为划分为三六九等，对不同出身的人实施不同的政策，而是要以实际成果作为衡量标准，客观公正的进行评价。高校职称评定标准要进行全方位修订，不能简单的以在国外杂志发表几篇论文作为评定标准，而是考虑教学、科研实绩、资历、贯彻党的教育方针等各个因素，综合评定高校教师职称。要大力培育和壮大兼职教师队伍，打破高校教师自我封闭自我循环的老路子，从领导干部、科技人员、企业管理层的退休人员中，有组织、有计划的聘请一批经验丰富、思维敏捷、工作能力强的人员，充实到高校教师队伍中去，提升高校办学水平，减轻高校经济压力。
三是将英语从必修课改为选修课，从必考课改为选考课。中国在改革发展过程中，要充分吸收全人类一切优秀成果，同时要注意以我为主、自力更生，在学习英语的问题上也是如此。对于在工作生活中确实需要英语的，可以自己选修，国家可以为此提供便利。对于在工作生活中不需要学习英语的，国家应该尊重其不学习英语的权利。为此，在我国教育体系中，应该将英语从必修课改为选修课，从必考课改为选考课。此举将给广大学生提供更多选择权，他们可以更加自由的选择法语、俄语、西班牙等其他语言进行学习，也可以更加自由的选择物理、化学、生物、地理、政治、文化、历史等方面进行学习。这对于培养学生民族自信心和自尊心，提升文化素养和能力水平，有百利而无一害。
四是在学制、教育结构等方面进行艰苦探索，走出一条中国自己的教育发展道路。我们要坚持坚持一切从中国实际出发，走出一条中国自己的教育发展道路。学制方面可以探索缩短教育年限。比如，小学缩短为5年，中学缩短为5年，大学本科改为3年，专科改为2年，总结缩短3年教育年限。如此一来，将会增大学生自我选择机会，减轻教育财政幅度，增加社会劳动供给和财富供给。为什么不可以尝试一下呢?教育结构应该进一步优化，大幅度缩减普通高等教育，大力发展职业教育。我国就业结构和产业结构与美国很不相同，我国作为劳动力密集的国家，应该面向工业化大生产，大力发展职业教育。通过系统、全面、立体的职业教育，把我国丰富的人力资源更好激发出来，培养一大批建筑工、焊工、护理人员、磨具工等技术人员，提升产品质量和附加值，为经济转型升级奠定良好人才基础。
五是理直气壮加强党和政府的教育事业的领导，规范高校办学行为、规范教师道德行为规范、规范收入分配。办好中国的事情，关键在党。教育事业作为党和国家事业的组成部分，毫无疑问也要接受党和政府的领导和管理。党和国家对于教育事业的领导和管理，可以从两个方面进行考察。一是党作为社会主义事业的领导者和组织者，政府作为公共管理机构，对社会发展社会负责重要职责。二是我国高校与西方高校存在本质区别，西方著名高校均为私立大学，国家没有给高校提供工资、福利、退休金等费用，因此西方高校自治是合理的。我国高校基本上是公立大学，国家已经给高校提供了工资、福利、退休金等费用，不存在高校自治、教授治校的问题。如果想要搞高校自治和教授治校，前提就是各大高校应该退还国家提供的工资、福利、退休金等各项经费。事实证明，高校教师学历再高、学术水平再丰富，但是在谋求自身权益最大化方面，并不弱于任何一个工人、农民，而只能是有过之而无不及。这些年高校思想宣传工作之所以出现混乱，之所以高校出现了机构臃肿等问题，从根本上来说主要是党的领导没有得到真正贯彻。在加强党的领导和政府的管理方面，必须理直气壮、大张旗鼓的讲。
要精简高校领导班子和机构设置，按照精简效能的原则，合理设置高校领导和机构数量，把大量臃肿的领导班子和中层充实到教学一线中去。要加强师德师风建设，把是否坚持和弘扬社会主要核心价值观作为衡量高校教师的政治标准，对于那些顽固坚持西方政治价值观的，应该清理出教师队伍。要规范高校办学行为和教师行为，坚持高校作为公共服务机构定位，集中精力抓好教学和科研，高校不能经商，高校教师不能从事第二职业。对于从事第二职业的教师，应该清理出教师队伍。
相关文章
「 支持！」
WYZXWK.COM
您的打赏将用于网站日常运行与维护。
帮助我们办好网站，宣传红色文化！
欢迎扫描下方二维码，订阅网刊微信公众号
