纪念为“五证”而奔波的民工或民工子女刘和珍君

一
　　二零XX年的九月一日，就在成千上万的学生涌入校园的那一天，我独自在校门外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍君写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍君以前就很爱读书的。
       这是我知道的，凡我所接触过的学生，大概往往是因为来自五湖四海之故罢，成绩一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然给校方交齐了“五证”的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于她毫不相干，但在校园内外，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“知识决定命运”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。
       可是我实在无话可说。我只觉得所上的并非正常的学校。数百万被上学的脸，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在离校之后的。而此后几个所谓教育工和教育学家的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这民工子弟的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于这教育市场，使它们快意于我的苦痛，就将这作为未离校者的菲薄的祭品，奉献于离校者的面前。
　　 二
　　真正的学生，敢于直面前景惨淡的书山，敢于正视民办学校与官办学校的并存。这是怎样的读和学？然而制度又常常为穷人设计，以家长的血汗钱，来满足教育产业化圈钱的欲念，仅使留下学生和家长眼中的血色和缩小的钱袋。在这眼中的血色和缩小的钱袋中，又给人短暂的希望，维持着这看似稳定和谐的局面。我不知道这样的求学生涯何时是一个尽头！
我们还在这样的学校读着书教着书；我也早觉得有写一点东西的必要了。离那时也已有一星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。
三
     在离校的学生之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“被上学而苟活到现在的“我的学生，是为了中国教育市场顺利发展而贡献一生积蓄的中国的学生。
她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初在学校招生的时候。打进电话的其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来，在一次新生军训大会上，才有人指着一个学生告诉我，说：这就是刘和珍君。其时我才能将姓名和实体联合起来，心中却暗自诧异。我平素想，能够不为当局“五证”威势所屈，勇于追随父母的工作变迁而入学者，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于民工子弟学校，开班授课之后，她才始来听我的上课，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到年底有消息传出学校要拆迁，民办外来子弟学校要渐次引退的时候，我才见她虑及上学的前途，黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之，在我的记忆上，那一次就是永别了。　     

          

         四
       我在那日早晨，才知道上午有家长向**会请愿的事；下午便得到噩耗，说拆迁队居然开始进场，被迫离校学生多至数百，而刘和珍君也在其列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国教育的，然而我还不料，也不信竟会有全部并入公办学校这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端就离校了呢？
　　然而即日证明是事实了，作证的便是她的作业本。还有一本，是杨德群君的。而且又证明着这不但离校，简直是失踪，因为“你呼叫的号码已停机了”了。
但有人就说，说她们是“外地民工子女，不读就不读”！　　
但接着就有流言，说她们是应该要自己负责的。　　
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？

沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
　　五
　　但是，我还有要说的话。　　
      我没有亲见；听说她，刘和珍君，那时是欣欣然前往学校去报名的。自然，报名入学而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的结局。但竟在拆迁队进场的那一刻被迫离校，没有一点点再坐回到课桌去的希望，这于她而言，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想帮助她，帮她整理了一下书包，立跌倒；同去的杨德群君又想去帮助她，帮她收了一下作业本，同跌倒。但她此时还能站起来，最后背了书包，于是终于离校了。
　　始终微笑的和蔼的刘和珍君确是离校了，这是真的，有她留下的作业本为证；沉勇而友爱的杨德群君也离校了，有她自己的作业本为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在校门外颤抖。当三个民工子女从容地转辗于文明人为了更文明所开办的学校的摧残中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国教育质量之屠戮民工子女的伟绩，公办学校的入学门槛惩创民工子女的武功，不幸全被这几个作业本和考试成绩验证了。
　但是中外的教育界居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……　　
       

           六
　   时间永是流驶，学校依旧太平，有限的几个不幸的外地民工子女，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是想读书而已。教育市场发展的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，经济兴旺发达时随父母进入务工地的大量的子女，经济滑坡时能留下来的毕竟不多，但离校是必在其中的，更何况是全家的迁移。
　然而既然离了校，当然不应要扩大。至少，也不能因此影响亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，也会在微漠的打工中积存微薄的够糊口的血汗钱。陶潜说过，“亲朋或离校，他人亦退学，奔走何所惜，打工养全家。”倘能如此，这也就够了。
　　

         七
　    我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国教育的。但这回却很有几点出于我的意外。一是拆迁队竟会这样地凶残，一是教育学家和员们竟至如此之下劣，一是中国的民工子女离校竟能如是之从容。
　    我目睹中国民工子女的就读，是始于N年前的，竟然不是少数，但看那追随父母，或留守家中企盼父母归回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回拆迁中离校而相互抚恤的事实，则更足为中国民工子女的勇毅，虽遭压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一离校对于将来的意义，意义就在此罢。
　　 外地民工和子女在“五证”的大考中，会依稀看见微红的光芒；真正的民工，将更奋然而为此去办好“五证”！　　
        呜呼，我说不出话，

       但以此纪念新的民工和民工子女刘和珍君！

       仅以此纪念新的民工和民工子女刘和珍君