国人好不容易重新站起来，现在某些人却想让中国人要再跪下去。
《狼牙山五壮士》撤出课本，《谁是最可爱的人》撤出课本，《鲁提辖拳打镇关西》撤出课本......，理由是这些课文宣扬“狼文化”，给学生们灌输了“狼奶”;而相反的，金庸的武侠小说进了课本，周杰伦的歌曲进了课本，最最重要的是——《弟子规》重新回到了儿童们的书包里。《弟子规》作为儒家思想的儿童启蒙教材，主要内容是一整套儿童行为规范，具体内容这里就不重复了，归纳起来无非是让儿童如何当个“乖宝宝”做个“小君子”，让小蒙童们在各个方面都变得“彬彬有礼”。我曾经将儒家思想总结为“顺民培养教学大纲”，那么《弟子规》就是“培养顺民要从娃娃抓起”的体现。文化是社会形态的遗传基因，对社会具有非比寻常的长效作用，如果要彻底改变某种社会形态，那么必然要求在社会文化领域内要有相应的文化变革，否则社会将在文化惯性作用下重新回到原来的形态。因为，人心所向，才是大势所趋。而“人心”的指向，通常是由文化引导的。
现代社会是一个开放的世界，美国的超高音速武器的设计目标甚至一小时打遍全球各个角落，科技让这个世界变成了地球村，我们再也回不到那种相对独立和封闭的“天朝大国”的形态，中华文明必将面临着与世界文明的碰撞和竞争。我们这边在培养“乖宝宝”、“小君子”，那么其他民族其他文化在干什么?刚看到一则新闻：
——《日本小学震撼教育：亲手养大小猪然后吃掉它》
【人民网12月11日报道，日本电影《和猪猪一起上课的日子》叙述小学老师和学生养一只猪，约定等猪长大后要吃掉，故事扣人心弦。最近有日本网友撷取电视节目画面PO到网路，让“饮食教育”话题再度受到讨论，这些学生目睹亲手养大的猪遭宰杀，甚至还被要求当场吃下肉片，许多人崩溃、大哭。】
看看吧，这就是和我们拥有千年恩怨情仇的日本人在做的事情。尽管我自认为心肠已经够硬，但还是被这则新闻震撼了，日本人这是要干什么?他们到底要培养出怎样的下一代?靖国神社还不够他们折腾吗?历史上的“731部队”、“杀人竞赛”、“千人斩”、“万人坑”，这些邪恶的符号基本上都是“大和民族”牵连着，现在他们居然更进一步的要在小学生中推行如此的“震撼教育”，这是何等的可怕?一方面我为日本的小朋友难受，另一方面我又为中国的小朋友担心。试想，如果一个从小学习《弟子规》的中国人遭遇到了一个接受如此“震撼教育”的日本人，结果会怎样?想想就不寒而栗。“东亚病夫”做一次就好了，绝对不能让中国人再一次成为东亚病夫。
我不赞成也让中国儿童接受日本这种变态的“震撼教育”，但孩子们应该学会自我保护，遇到欺负要知道反抗，要学会自己主导自己的思想，“造反有理”才应该成为中华民族的长效遗传基因。我们不主动欺负人，但有压迫就一定要有抗争，绝对不做以德报怨的蠢事(估计有人会说这不是孔子的本意，但这里我只强调被社会广为接受的内容)，只有这样，中华文明才有可能在世界文明竞争中立于不败之地。“造反有理”是一种积极进取的奋斗精神，是主席早年“与天奋斗，其乐无穷;与地奋斗，其乐无穷;与人奋斗，其乐无穷”精神的体现。“造反有理”的完整阐述应该“哪里有压迫，哪里就有反抗”，本质上这仍然是防御型的反抗，在道义上是完全站得住脚的。
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