回归毛泽东——纪念伟大领袖113周年
从历史来看，人们正是通过不断地斗争而走向毛泽东的。
毛泽东一生中特别强调各种反面教材的作用，因为正是通过各种正反两面的斗争表现，而教育民众发现真理。比如毛泽东提到过的蒋介石、日本侵略军等在历史中发挥的反面教员作用。
1927年蒋介石发动反革命政变，疯狂屠杀革命党人，毛泽东以此例子教育同志理解了“枪杆子里面出政权”的道理。通过蒋介石在白区的白色恐怖统治，教育同志理解了“走农村包围城市最终夺取城市”的革命道路。通过日寇的野蛮疯狂地屠杀中国民众的表现，教育同志充分地发动群众，将日寇置入人民战争的汪洋大海的战略决策。通过蒋介石发动诸如皖南事变等事例，教育同志走自立更生独立自主的道路的重要性。正是通过各种反面的例子，人们才理解了毛泽东的战略决策的前瞻性。以致于事情发展到了同志们产生一定程度崇拜毛泽东的情况，对于一些毛泽东的决策，即使一时不那么理解，但是先支持执行的地步。
毛泽东赢得人们的支持，还在于他平等地坚持人民民主的信念。
在十年土地革命战争期间，在毛泽东的率领下，根据地成功地实现了三次反围剿的胜利。但随后毛泽东的路线思想却遭到了留洋派的攻击，而且不少同志也迷惑于留洋派的说辞，于是毛泽东的指挥权遭到了排斥，被同志们民主地排斥出了军事指挥层，毛泽东坚持自己的原则但同时又服从同志们的民主决定，并未采取其它什么激烈的措施。第四次反围剿在初期遭到挫折后，周恩来等及时调整方针，基本上按照毛泽东的思想指导，打赢了这次围剿。但到了第五次反围剿时，毛泽东的思想就被完全排斥了，但事实同样无情地对革命队伍进行了沉重的打击，——反围剿失败了，而不得不进行战略性长征转移。
经过第五次反围剿的失败，经过这样一个反面教材的教育，同志们才开始从内心认识到毛泽东思想的正确性，而自觉地回归毛泽东，又通过民主的方式将毛泽东选入军事领导层。
正是通过这样正反两方面的教育，使人们比较深刻地认识到真理和谬误的区别，而教育了广大同志，并自觉地走向毛泽东。同时，又通过民主这种方式，使同志们能够心悦诚服地坚持毛泽东的领导。
革命年代如此，和平年代又何尝不是如此。
新中国成立后，在毛泽东的领导下，中国构建了有中国特色的社会主义制度框架，并通过经济改革实行了中国的工业革命，建起了独立自主的基本完整的工业体系和国民经济体系，还在思想领域对广大群众进行了文化普及教育和民主思想培育。尤其是在意识形态领域的教育活动，为人们留下了很多宝贵的精神财富。随着苏共崩溃和苏联的解体，当人们重新回味毛泽东的教诲的时候，更加感叹毛泽东的预见性的神奇。经过毛泽东时代二十多年的广泛建设和教育活动，给今天的后人们留下了丰富的历史素材，同时也相当于留下了丰富的参照物。
历史的走向终归取决于广大人民群众的选择，言辞可以影响群众于一时，但现实会不断地教育人民群众走向真理，走向毛泽东。因为毛泽东就是真理的代表，这是任何人的主观意志所难以阻止的发展趋势。人们为什么会回归毛泽东，因为这是现实教育的结果，是一种总的历史运动的结果。
当人们自以为是地甩开毛泽东的时候，同时也就意味着他们正在偏离真理。当人们试过他们所能想出的各种办法之后，却不得不发现总是陷入走不通的境地，这个时候，现实就逼着他们回归毛泽东，开始重新梳理毛泽东思想的宝库，从中寻找解开社会秘密的钥匙。
历史终究是人民创造的，人民的选择将最终决定历史的走向。但必须经过无数的反面教材的教育，经过无数的各种挫折，人们才能逐渐看见真理的方向，并逐渐形成一个更为确定的合力的方向。而这个方向，经过无数的现实演绎后，人们发现那正是毛泽东指出的道路和方向。
回归毛泽东，是人民的选择，也是历史的必然选择，也是中华复兴使命的选择。
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