高考——又一场灾难
惨烈的的地震灾害刚刚过去，一场新的灾难又如期到来，这个灾难就是高考。
说高考是一场灾难，因为它劳民伤财。每年1000万左右的青年人参加高考，牵动着几亿人的心，几亿人跟着疲于奔命。有的地方搞什么交通管制，征集专拉考生的志愿车辆等等。据说因为高考，又催生了一种高考经济，无数家长自觉不自觉地、愿意不愿意地花了大把的冤枉钱。比如为了高考，每个学生都买来了无数的辅导书，每年几百亿的“教辅”书的市场可见一斑；为了高考，家长们让孩子住豪华宾馆，吃山珍海味。买来一包又一包的保健品，然而这些保健品基本上是毫无用处的；为了考出好成绩，学生还要参加收费昂贵的各种辅导班，使好多家长无力承受。
说它是一场灾难，因为它每年都在精神上摧残着上千万青年人的心灵。高考好比走独木桥，上千万人挤上去，过去的少，掉下去的多。而且整个社会以考试好坏论英雄，考好的就是英雄、就是精英、就有前途、就是好孩子，考不好就是笨蛋、就是窝囊废、就没有希望、就是不认真学习、对不起父母的坏孩子。特别是没有考好的孩子，父母的责怪，亲戚的冷眼、社会的抛弃， 使他们精神上受到伤害，有的无力承受，走上了自杀道路。这样的例子每年都曾出不穷。甚至有的学生为了考好成绩，弄虚作假，不惜使用最新的科技手段来进行作弊。难道我们的社会就培养这样的人才吗？
特别是我们的社会对待考生的录取存在着不公平，城市的学生考300多分就可以上比较的好学校，远离城市的农村孩子有的考了500多分还没有学上。这种不公平是许多农村的孩子深受伤害，使他们对这个社会的公平产生怀疑甚至怨恨。非常不利于孩子们的成长。
说它是一场灾难，是因为这种考试制度是以学生为敌人。出偏题，除怪题，出难题。几十个人凑在一起几个月搞出一套考题，保密等级高出国家机密。有关部门出台的考试规定也如临大敌一样，其严格程度不亚于过去对付阶级敌人一样。这样的考试制度和谐吗?考生能平心静气的发挥水平吗!
说它是一场灾难，是因为它考了一些无用的东西，无助于培养对国家有用的创新性人才。教学围着考试转，考试内容都是让学生死记硬背的东西。这一点连旧时的科举制度都不如。别看科举制度写一篇文章，实际是考你的分析问题和解决问题的综合能力，考你的知识面。当然那种八股式的方法和内容也是必须改革的。即便如此，笔者认为，如今的考试制度连科举都不如。
说它是场灾难，是因为围绕着考试制度的整个教育制度不断的催生这种灾难的发生。
首先教育的方向不对。社会不是教育我们的年轻人为了国家、为民族振兴而学习，而是教育孩子们为升官发财、光宗耀祖而刻苦。所以一旦考好了家长就把这些宝贝放在了不适当的位置，宠着惯着，什么社会活动也不参加，出现了好多高分低能、高分低质的人。大学毕业后想方设法出国，出了国又想方设法留在国外，为外国服务。即使有的回了国，也被资本主义收买和洗脑,自称什么“精英”，从事着为资本主义服务的买办事业，祸害着我们的国家。这就是毛主席早就批评的：方向不对，学问再多也无用。
其次是教学的内容陈旧。围绕着考试组织教学，几十年如一日。教学内容跟不上时代的发展，不适应国家的需要。学生十几年辛辛苦苦学的课程大多数是无用的。世界发展突飞猛进，我们的教学内容几十年不变，怎么能培养跟上世界科技步伐的人才呢？更不要说是培养创新型的人才了。我们这几十年各方面跟着外国的屁股后面，科学技术上没有大的突破就说明了这一点。
第三是学制太长。从小学到大学一共需要16年。古代的科举制度也不过十年寒窗，然后就走上了工作岗位。我们在这十几年中学的知识80%走上社会后是用不上的。
第四是教育与生产劳动相脱离。学生从家门走向学校门，十几年不接触社会的各种实践。出来后成了五谷不分，生产不会，管理不懂的无用之人，一切都得从头学起。
因此，教育制度不改革，是中国最大的灾难。比地震的灾难不知大多少倍，因为这关系到我们国家、民族的千秋万代！
改革中国的教育制度，并非难事，只要按着毛主席探索的思路走下去，就能够找到一条正确的道路。那就是学制要缩短，教育内容要精简。教育为国家政治服务，与生产劳动相结合。大学要走实践、学习、再回到实践中去的办学道路。
试想一下，如果我们的大学采取学习两年，工作两年，然后再学习两年的办学道路，我们的大学不仅可以翻倍的招生，而且学生接触了社会，知道社会需要什么，他的学习就有了针对性，实现业务真正对口，就不会出现现在的学生一毕业就失业，找不到工作的怪现象。
2008年6月7日晚草成
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