关于大学生失业的哲学思考
潘老师
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就业形势异常紧张。政府给学校施压，要求提高毕业生就业率。全校都动员起来了，上下级之间要签订协议，承诺全力为毕业生找出路，使就业率达到某个标准。听说有的高校甚至包干到了教师个人，要求每个教师完成若干毕业生就业指标。
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我知道很多政府官员，并不是真正关心年青人们的前途。平时他们胡作非为，折腾教育，坑害教育。等到后果严重，形势严峻，他们意识到大事不妙，怕年青人造他们的反，才惊慌失措地应付起来，乃至束手无策中把压力转移给无能为力的普通教师。我也清楚，就凭30年来造就的排他性极强的社会环境，就凭30年来国家教育高强度灌输给学生们的竞争意识，一旦社会发生动荡，局面将会很血腥，报应将会很惨厉。
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我也可怜那些象牙塔里的知识分子们，这回真的要经风雨见世面了。平时或者战战兢兢地工作，害怕被官员砸了饭碗，或者勤勤恳恳地教书育人，忧心学生不成器。可是等到毕业生临出门时，才发现不知道该把他们往哪里送。一个以吃喝嫖赌为风尚而没有心灵追求的国度，师范毕业生怎么会有尊严呢？一个视精神文明为忽悠而毫无理性思维的时代，哲学毕业生怎么会有前途呢？
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关心教育离不开关心政治。你可以不关心政治，但政治会关心你。因为人是一切社会关系的总和。教育者们应该反省了：我们的教育工作是为了谁？我们的教育目的是什么？是为社会培养合格的改造者、建设者、生活者，还是为权贵阶级培养合格的阿Q、祥林嫂、闰土、侍女、二奶、奴隶、雇用工、打手？
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国家和政权，也应该反省自己的存在意义：是为了全体社会成员而存在，还是为了一部分权贵而存在？国家的发展目的，是为了人的幸福，还是为了人的竞争？国民素质的培养，是向健全的人看齐，还是向经济动物看齐？
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乃至整个人类社会，都应该反省到底要确立一种什么样的生活态度，建立一个什么样的教育体制、社会体制。
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作为不合理体制的牺牲品，很多大学毕业生还没有毕业就已经失业。作为大学失业生，他们中不少人产生了严重的心理问题，不得不寻求老师的心理辅导。但是他们不愿意深入探究自己失业的社会根源，更加没想过要去改造不合理的社会体制。而大学失业生敬爱的领导、专家和老师们，一律把大学生失业归因为目前的金融危机。这不是无知就是欺骗！金融危机的原因是什么？是不道德的生存方式和不合理的社会体制。
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弱肉强食、贫富分化的社会肯定是不道德的，私有制肯定是不合理的。一部分人占有那么多的资源和特权，可以吃人；另一部分人却没有什么资源和权力，只能被人吃。这不道德，不合理。这样的社会，不能为吃人的人和被吃的人带来文明和幸福。
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从道义上，从理想上，我们都应该建立集体主体的观念，确立集体主体性，所有人平等地成为世界的主人，平等地行使各种权力，平等地拥有世界，平等地拥有生产资料和生活资源，共同劳动共同分配。整个世界，应该是集体所有；没有人能够以私有为借口霸占世界。
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为此，需要消灭人压迫人、人剥削人的社会现象，需要消灭主子心态和奴隶意识，需要消灭弱者等待强者为自己制定游戏规则的卑贱人格，需要消除富贫贵贱天定的宿命论思想，需要消除画地为牢互不关心的冷漠态度，需要消除明哲保身不问社会责任的怯懦心理，需要唤醒每个人的集体主体性，使每个人都能成为具有集体性的主体，使每个主体都能集体地成为世界的主人，能够集体地分工合作、劳动创造。1966-1976年的文化革命，在这方面做了初步的启蒙，促成了人类集体主体性的初步觉醒。
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我的结论就是：今天的大学生失业和昨天的文化革命是有着哲学上的联系的。如果不希望人类社会再爆发私有制下的肉体革命，你就应该努力去理解公有制下的文化革命。因为昨天的文化革命，最少为人类的未来共同生活指出了文化之路。路还很长，也不容易走，但路总是要人去走的，人总是要去走路的。
2009、5、4
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