在2010年底至2011年初，北非、中东的突尼斯、埃及、利比亚等国家像瘟疫蔓延一样，相继发生了骚乱。这些骚乱被一些媒体称为“中东革命”或 “茉莉花革命”。对这些所谓的“革命”，用网友“超级评论员”的话来说：“一个没有革命方向、道路的所谓革命，算不上什么真正意义上的革命，只是由剥削阶级的另一个代理人上台的简单重复的政府更迭变换罢了。但因为民众的压力也能考虑一下给穷人多一点汤的问题。弄好了是改良，弄不好剥削压迫更甚。” [1]应该说，北非、中东今日之乱，其导火线是物价暴涨以及专制、腐败引发民愤，但究其根源，不能不说与西方长期的意识形态渗透有关。这一事件，波及到我国一些城市，西方敌对势力趁机策划鼓动我国的一些网民在互联网上串联组织游行示威活动，所幸没有造成全国性事件。尽管如此，此事件还是给我们一个警示：意识形态问题是关乎执政党及国家前途命运的大问题，意识形态教育绝不是可有可无的“鸡肋”！
从意识形态领域对社会主义进行和平演变，是冷战以来西方发达国家尤其是美国的一贯阴谋和策略。美国前中央情报局局长艾伦·杜勒斯在《战后国际关系原则》中提出：美国要在（社会主义国家）里播种下混乱的种子，应该在他们不知不觉中把他们有价值的东西换成赝品，并使他们相信这些假的东西。美国一定能在他们国内找到志同道合者以及帮手和盟友，这就能使那些世界上最不驯服的人民，一场接一场地演出自身灭亡及其自我意识不可逆转地完全消失的规模极其巨大的悲剧。美国应消除（他们）文学和艺术的社会本质，使（他们的）艺术家疏远它，使他们不想去描写和了解人民群众内部发生的事情，让（他们的）文学、戏剧和电影都来表现和颂扬人的最鄙劣的情感；我们要千方百计地支持和鼓励那些往人的意识里灌输崇拜暴力、色情和叛卖行为的思想，简言之，灌输崇拜各种不道德行为的思想的所谓艺术家。我们要在国家管理部门制造混乱，使人不易觉察地、但是积极而始终如一地鼓励官员们的恣意妄为和贪污受贿，把不讲原则、官僚主义和拖拉作风捧为美德。我们要（他们）嘲笑诚实和正派，使之成为（社会主义国家）谁也不需要的愚蠢东西，成为过去时代的残余。要促使社会主义国家变成“粗野、撒谎、酗酒和吸毒”的国家，要促使（他们）相互之间出于本能的猜疑，反复无常，民族主义和各族人民的相互敌视，首先是对本国人民的敌视和仇恨等等。所有这些东西应该用巧妙的和使人不易觉察的方式加以培养，使之开出鲜艳的花朵。只有少数人才能猜测到或者甚至懂得正在发生什么事情，但是我们将设法使这些人处于无能为力的地位，使他们成为大众嘲笑的对象，我们一定能够找到诽谤他们和宣布他们为社会渣滓的方法。[2]事实正如所言，以美国为首的西方发达国家，战后一刻也没有放松对社会主义国家意识形态的渗透，东欧剧变、苏联解体都跟此有莫大关系。
反观当今世界，国与国之间围绕国家利益展开的斗争，尤其是核大国之间的斗争，已不再是纯军事上的斗争，更是关于意识形态主导权的争夺战。苏联解体、东欧翻船、中亚颜色革命，都表明了当代国家之间斗争的这个特点，即便是发生军事战争，但最后决定胜负的都无一不取决于谁赢得了在意识形态上的主导权。自东欧剧变、苏联解体以来，西方发达国家非但没有因为“冷战”的终结而放缓了对社会主义国家在意识形态领域上的攻势，反之愈演愈烈。他们的策略是：一面宣称“意识形态终结”，另一面则把“冷战”升级为“超限战”[3]；一面加强对其国内意识形态领域的控制，另一面又加紧对以中国为主要目标的社会主义国家和非“亲西方”发展中国家的意识形态渗透，其手段包括价值观及宗教文化渗透、以人权为借口干涉他国内政、支持分裂势力制造内乱、武力威胁乃至入侵等。美国最大智囊库库兰德公司于1999年6月份向美国政府提出的对中国三步打击战略是：第一步是西化、分化中国，使中国的意识形态西方化，从而失去与美国对抗的可能性；第二步是在第一步失效或成效不大时，对中国进行全面的遏制，并形成对中国战略上的合围；第三步就是在前两招都不能得逞时，不惜与中国一战，当然作战的最好形式不是美国的直接参战，而是支持中国内部谋求独立的地区或与中国有重大利益冲突的周边国家。[4]这个对美国政府决策有着强大影响的美国政治智囊库提出的“三步走”新方略，其本质与美国原中央情报局长艾伦·杜勒斯的《战后国际关系原则》一样，目的都是要颠覆和肢解中华人民共和国。在这样的背景下，我国仍有一些学者对这些事实视而不见，继续在“意识形态终结”的问题上纠缠不清，争论不休。“意识形态终结”思潮发端于上世纪50年代西方思想界，尽管其流入我国时即受到了广泛的批判，但是它仍像一只幽灵，在一些人的思想里游荡，在不同领域和层面得到了渗透。《当代中国思想政治教育意识形态功能研究》一书的李辽宁在其著作中写道：一些文化论者以学术与意识形态分离为标榜，对哲学社会科学教学科研中坚持的马克思主义立场、观点和方法极尽批判之能事。高校课堂上也出现了所谓“话语系统的转换”，学术与意识形态分离的口号变成了为分离而分离的借口，以至于一些从事思想政治教育教学和研究的学者也躲避现实的意识形态，主张淡化思想政治教育的意识形态性，认为思想政治教育要想迈向科学化，就必须“价值中立”。[5]在这种思想、观念、意识主导或影响下，高校思想政治教育面临着意识形态阵地萎缩的危险。这是高校意识形态建设面临的重大现实挑战之一。
我们面临的另一挑战是在全球正愈演愈烈的人才争夺战。在人类跨入21世纪以来，由科技革命和全球化、网络化所催生的知识经济得到了充分发展，日渐成为21世纪的主导型经济形态，知识经济时代已经向我们蹒跚而来。在知识经济时代条件下，知识就是财富，人才作为掌握和创造知识的主体，尤其是高素质高层次人才，成为了最为宝贵的全球性稀缺资源，成为了各国“争夺”的焦点。以美国为首的西方国家早就意识到了这一点，因此，在这一历史新时期到来之初，他们对社会主义国家的意识形态渗透的重点就已经转移到争夺高层次高素质人才上来。在这个不见硝烟的意识形态战场上，我国高校无可避免地成为了在意识形态领域里反和平演变和人才争夺战的重要前沿阵地。《人才战争》一书的、中国与全球化研究中心主任王耀辉认为，人才流失是以削弱自己的方式增强了对手，中国已经是目前世界上数量最大、损失最多的人才流失国之一。自1985年以来，清华大学高科技专业毕业生80%去了美国，北京大学这一比例为76%。2004年《中国统计年鉴》称，当时中国出生而移居美国的博士约62500人。截至2006年，中国公立研究机构博士总数才不过18493人。[6]2007年，被美国高校研究生院录取的中国留学生人数居世界各国留学生之首，中国逐渐成为美国最大的高科技人才供应国。中国社科院《2007年全球政治与安全》中承认：中国流失的顶尖人才数量在世界居于首位。[7]在这场人才争夺战中，美国成为了全球最大的 “人才收割机”，而我国则是全球最大的被他国收割的“麦田”，就连美国媒体都公开宣称清华、北大是“最肥沃的美国博士培养基地”。我国人才流失有多方面原因，既有个人层面（价值取向等）的、也有国家层面（机制体制等）的，既有物质待遇层面的，也有精神需求层面的。比如在一些正准备考托福的大学生圈子里，他们相当一部分人选择留学美国的动机就是追逐所谓的“美国梦”[8]。有网友调侃说：一流人才飘洋过海，二流人才深圳珠海，三流四流在家喂奶。当这些思想观念和意识成为一种社会风气、一种社会思潮，它对青年大学生的影响不知有多么巨大！与当前人才大量外流形成鲜明对比的是，在新中国成立之初，尽管那时我们百废待兴，生活和创业条件远不如外国优越，但仍然有成千上万留洋海外的学子和科学家冲破重重阻挠和困难回归祖国，为新中国建设和社会主义现代化事业作出了不可磨灭的贡献，“两弹一星”元勋钱三强、钱学森、王淦昌、郭永怀、邓稼先等就是其中杰出的代表。可见，当前我国优秀大学生人才的“流失”，固然与物质待遇有一定关系，但究其根源，更多的还是与这个时代大学生的意识形态及社会风气有关。这是高校意识形态建设面临的又一重大现实挑战。从某种意义上说，这场没有硝烟的人才战争背后，是国与国之间的利益博弈，同时也是国与国之间意识形态的较量，是在信仰上争夺优秀人才的较量。这个问题很值得我们高度重视和认真研究。
应该说，加强和改进大学生思想政治教育，发挥社会主义主流意识形态的功能，提高大学生的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是我国高校的神圣使命。1999年我国高等教育扩招以来，大学生人数逐年递增。截至2009年底，我国高等教育在学总规模达2979万人，其中在校大学生包括本科生、专科生和研究生达到了2826万人，此外还有高等职业教育在校生1280万人。[9]能否培养好这一庞大的知识群体，使他们为国效力，这关乎国运兴衰和民族复兴！自从2004年8月《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）出台以来，我中各个高校认真贯彻落实中央要求，切实加强和改进了大学生思想政治教育工作，为当代大学生总体和主流上保持积极、健康、向上的思想政治状况发挥了重要作用。但该意见中反映的一些问题至今仍然不同程度地存在。比如：部分大学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题仍较为严重，尤其是国家意识淡漠问题日益突出；面对以80后、90后为主体的新生代大学生，一些高校思想政治教育模式陈旧、办法不多；一些高校思想政治理论课教师队伍建设滞后，思想政治理论课实效性不强的老问题仍然没有得到有效解决，思想政治理论课对大学生思想政治教育的主渠道作用和意识形态功能没能充分发挥，主流意识形态阵地出现萎缩现象。来自于学生工作一线的辅导员在实践中也感觉到，现在的大学生政治敏感性、国家意识已经大不如前了，有人概括他们为“有知识没文化、有智商没智慧、有欲望没理想”的一代。这尽管有失偏颇，但也不无道理。甚至还有人把上世纪30年代以来大学生的思想轨迹概括为：30年代，到延安去，到太行去，到敌人后方去；40年代，到辽沈去，到平津去，到长江对岸去；50年代，到农村去，到边疆去，到祖国最需要的地方去；60年代，到山上去，到乡下去，到贫下中农当中去；70年代，到城市去，到部队去，到能生活得好一些的地方去；80年代，到大学去，到夜校去，到可以拿到文凭的地方去；90年代，到美国去，到法国去，到一切不说中国话的地方去；2000年代，到国企去，到外企去，到年薪百万的地方去；2010年代，到党政机关去，到公务员队伍中去，到一辈子不失业的地方去。这些从一个侧面反映了当前大学生意识形态教育面临的一些社会性问题。
所有这些，不仅值得承担着对大学生思想政治教育发挥主渠道作用的思想政治理论课教师认真思考，更值得最靠近学生圈子、最贴近学生生活、最亲近学生思想的高校辅导员好好思考。笔者认为，意识形态性是思想政治教育的本质属性，意识形态功能是思想政治教育的主导功能。脱离意识形态教育的思想政治教育，因为缺乏核心，注定会显得苍白无力；而脱离思想政治教育的意识形态教育，因为漫无边际，也注定难有作为。因此，将大学生思想政治教育与意识形态教育有机结合起来，在思想政治教育视域下着力开展马克思主义意识形态教育，是我们在当前国际国内复杂的背景下破解大学生思想政治教育实效性不高和高校主流意识形态阵地萎缩之时代难题的重要切入点或突破口。而作为大学生思想政治教育骨干力量的高校辅导员，如何充分利用自身的独特优势，在新时期新形势下有效发挥思想政治教育的意识形态功能，开展有针对性的马克思主义意识形态教育，增强高校主流意识形态阵地的吸引力和凝聚力，不仅是国际国内复杂形势的迫切需要，更是加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要，同时也是时代交给高校辅导员的重大的时代课题。
注释：
[1] 美华.利比亚和埃及乱局的异同和再思考［EB/OL］，，2011-2-23.http://www.wyzxsx.com/Article/view/201102/216771.html.
[2] 前中情局长杜勒斯提出的与中国《战后国际关系原则》［EB/OL］，铁血社区， http://bbs.tiexue.net/post_3700034_1.html.
[3]乔良，王湘穗.超限战[M]，北京:中国社会出版社，2005-9.
[4] 李刚.中国令美国不安[N]，太平洋学报，2003，1.
[5]李辽宁.当代中国思想政治教育意识形态功能研究[M].武汉:武汉大学出版社，2006-11.
[6]王辉耀.全球最稀缺的争夺战：人才战争[M]，北京:中信出版社，2009-7.
[7] 社科院：中国流失的顶尖人才数量居世界首位［EB/OL］，中青在线， 2009-07-22.http://hr.cyol.com/content/2009-07/22/content_2769082_2.htm.
[8]美国梦［EB/OL］，百度百科， http://baike.baidu.com/view/77925.htm.
[9]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）［EB/OL］，中华人民共和国教育部网站，http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/201008/93785.html
相关文章
「 支持！」
WYZXWK.COM
您的打赏将用于网站日常运行与维护。
帮助我们办好网站，宣传红色文化！
欢迎扫描下方二维码，订阅网刊微信公众号
