中医振兴需要大量人才，可我们的中医药大学过去几十年来不仅没有培养出合格的人才，而且培养出的合法中医还破坏了中医的形象，使中医快速走向衰落。中医药大学到底该怎样培养中医，是当下必须解决的理论问题。下面就我个人的认识来谈谈这个问题。
第一：中医是从临床中成长起来的，从学中医的第一时间临床是中医快速成长的关键。
我们当下首先要破除一下西医强加给我们的错误观念，中医治疗结果必须是确定的才能够临床，否则无法保证病人的生命健康。正是有了这种错误观念，中医药大学整整五年基本上都不允许临床治病，这种观念可以说耽误了中医学子们五年临床经验的积累。其罪之大，难以言表。
中医和西医不一样，西医治疗标准规范，需要学好那些机械的一一对应知识才能够临床。而中医治疗是个性化的，人的体质偏性不一样，治疗方法完全不一样，它根本没有标准，治疗方法也只有更好，没有最好，一直都在探索当中。更重要的是，中医治疗有一个宽泛的范围，只要大方向正确，都有正向的疗效。尤其是初学中医者，治疗都是用偏性较小的药物，它副作用很小，即使用错了，也不会有较大的副作用，这使中医本身就有一种纠错机制，这一点与西医有着本质的不同。也正是这样的原因，治疗可以尝试，中医也是在不断的临床尝试中成长起来的。
中医药大学要改革，首先就是要把临床高度重视起来，大学学习期间，至少保证一半的临床时间。有人可能会说了，不懂辩证，何以临床？问这个问题的人恐怕不知道，中医学中有一种简单易学的辩证方法，它就是运用五运六气。通过它，我们不仅能够用它来推理疾病的内因——先天的体质偏性，也可以用它来推理疾病的外因——自然变化对体质偏性的加剧量。体质偏性知道了，我们就可以用中药之偏来平衡身体之偏。
初学临床，可以先学习那些偏性不大的方法。比如，推拿、按摩，食疗等。等有一定经验了，再学习那些偏性稍大的方法，如针灸，中药。至于如何保证临床，一是可以组织学生义诊，二是可以让学生把有病的家人的情况发过来，大家探讨治疗的方法，三是可以让学生在民间找老师，每年实习一段时间。
（2）学中医要专，去除那些和中医无关的课程。
作为一个优秀的中医，要学的东西太多。比如，中医诊断方法就有很多，中医治疗方法也有很多，至于中药、经方更是数以万计。如果你诊断方法学的少，就比较难综合参商，提高诊断准确性；如果你中医治法学的少，就难以根据当下的病情选择最好的办法，提高中医疗效。可以毫不夸张地说，学中医是一辈子的学问，过去都强调半天出诊，半天读书，而现在中医药大学还要学大量和中医无关的课程，真的是浪费了大量宝贵时间。
中医是一门全科的学问，它不管治什么病，都是用同一种方法，那就是找出身体之偏，然后再用中药之偏来平衡身体之偏。因为中医是根据整体决定局部的系统学规律，用恢复整体管理的办法来治病的，只要身体平衡了，百病皆消。所以，中医是不能分科的，我们不能把中医和中药机械地分开，中医和针灸机械地分开，要成为一个好中医，就必须全学。比如，有些病用中药效果好些，有些病用针灸效果好些，如果你分科了，不懂治疗这种病最好的方法，就大大降低了中医的疗效。
首先，我们要去除大量的西医课程。中医和西医背后是两种完全不同的科学体系，它们对病因的认识不同，治疗方法不同，药理不同，你加入大量西医课程，很容易让中医西化，只会机械地对应，而忽视了中医的灵魂——辩证论治。其次，我们要去除英语课程。汉字是形象化文字，而英语是死的字块，学英语容易让我们的思维僵化，我们从小就学英语，浪费了大量宝贵的时间，更可悲的是，学了十数年英语，最后一点用都没有。
我们要学中医，首先就必须懂中医学原理，而这个原理是无形无象、无所不在的，你是从书本上学不到的，要更好地领悟它，就需要从大量经典中去悟。因此，如果有一定时间，经典是一定要学的。我们大学把经典作为选修课，而把已经西化的中医教材当成是必学的东西，应该是本末倒置。另外，中医、针灸、中药是密不可分的，是任何一个中医都必须学全的，如果有一定时间，应该把它们学全，而不是学那些和中医无关的课程。
（3）鼓励学生跟师学习，大学应该拿出足够的时间让学生民间拜师学医。
古代的中医为什么学了短短三年，就可以独立临床？原因就在于一直跟师临床。比如，常规的学习方法都是第一年跟师学中药，掌握中药和经方；第二年跟师抄方，打打下手，老师具体教一些诊断方法，教一些针灸方法，甚至学学推拿按摩。第三年老师教一些中医理论，或者是经典，或者是家传的理论。三年过去，很多民间中医就可以独立行医了。可我们的中医药大学，五年毕业，还是什么都不会！
中医不同于西医，西医可以标准化，而中医是个性化的，治疗方法永远都只有最好，而没有更好，中医就是在不断探索中进步的。比如，针灸方法，它根本没有标准，民间中医针灸的学派至少有上百种，你大学只学一种，肯定是不能有大成的，更不可能有创新的思想。我们应该鼓励学生民间拜师学艺，把各门各派的技艺学习回来，然后通过交流找出更好的方法。
中药治病也是如此，它也有各种学派，比如扶阳派，伤寒派。比如，一些家传的中医根本不学什么辩证方法，只学什么脉象用什么样的中药。还有一些家传的中医善于治疗某一块的疾病。还有一些民间中医只善于治疗某一种疾病。这些都是中医的宝贵财富。可怜的是，由于《执业医师法》禁止民间中医行医，致使大量积累在民间的中医绝技失传，给中医造成了无法挽回的损失。
现在中国中医振兴最大的问题就是缺乏一大批合格的中医，这些中医能够用中医方法诊断，用中医思维辩证，用中医手段治疗，而且疗效卓著。而大学过去不仅没有培养出合格的中医，反而培养出一大批抹黑中医形象的庸医。当务之急，是要反思中医过去几十年培养出现的错误，继续过去几千年中医培养的经验，在经验之上进行进行循序渐进的改革。而不是一下子象西医教育学习，把中医过去几千年培养中医的经验都丢了。
中医教育的改革是刻不容缓了！
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