启发式教育与美国的政治经济形态
《当前教育的根本思想就是批量生产白痴》第四章第三节第一部分
3、启发式教育与美国的政治经济形态
近几十年来，在教育界、知名学者、名流中，弥漫着一种对于美国教育、美国文化强烈的崇拜。在他们眼中，美国的高等教育是世界上最优秀的，汇聚了世界上最优秀的人才。美国培养了大批的科学家、工程师、律师、作家、诺贝尔奖获得者、各种奖项获得者，这在当前缺乏活力和生命力的中国教育界眼中，简直可以说是耀眼的成就，就好像太阳的光芒一样迷了他们的眼。在他们眼中，是否能够培养出一批光鲜的杰出人才和精英，才是教育成功与否的绝对标准！
因为这种思想的影响力实在巨大，笔者有一段时间也不能自外。在那封《改变教育思想才是教育改革的关键》的信中，也表现了这种倾向，那就是对于启发式教育的极端推崇。
一般而言，对美式教育非常推崇的人，会列举其三大优点
①启发式教育，“人人都是天才，人人都可以成为爱因斯坦、林肯、比尔•盖茨”
②成熟、流畅的精英人才培养体系，充足的资金保障，科研成果转换为生产产品的环节流畅，尤其是高科技领域
③教育工作不由国家教育部直接管理，民间参与管理操办
本节主要针对第一点和第二点进行论述。第三点放在 第五章“破除制度创新、制度主义的迷信”进行论述。
① 启发式教育与美国的政治经济形态
启发式教育不是灌输，不是死记硬背，从培养具备独立思考和独立判断能力人才这个角度来说，启发式教育是应该被推崇的。
但是，在当前推崇启发式教育的知名学者和教育界人士中，却故意忽略了一个严重问题。美国的启发式教育培养了一大批精英（其中很多精英还是其他国家培养的人才，留学在美国，或者在美国做老师、做学生、搞科研），但是同时美国的教育也培育了一大批白痴和笨蛋（性格倒是挺善良）。
另外他们还故意忽略了另一个重要事实，在美国学生最终能否升入一流大学，还是凭成绩。只不过这些成绩不是像中国的高考那样一考定终身，而是看平时的成绩和升学的SAT 或ACT考试成绩。所以对于那些想上一流大学的中学生，学习生活十分紧张的，学习到深夜也不足为怪的。
2005-12-16 美国电视新闻报道有一条：现在美国三分之一的成年人阅读（英文）能力非常成问题，他们读不懂报纸上的editotial（编辑的、编辑部的）文章。
与美国在教育事业上的巨大投入相比，美国的普及教育的成果却实在是越来越提不起来。不要说在历次的国际中学生知识竞赛中，美国中学生的成绩总是倒数第一或第二。就说很多的学生拿到了高中的毕业生证书，但他们却不能独立阅读（can not read），写起东西来错字连篇语法不通，不会计算小学的算数题。很多大学毕业生比中学毕业生也好不到哪儿去。美国的高科技产业雇不到足够的合格的美国工人，只好拼命要求国会放宽对外国移民的限制，于是得以雇用合格的外国人。这使美国的领导们很是恼火头疼，教育问题成为近年来每一届美国总统竞选时必谈的一个热门话题。
很多高中毕业生连起码的小学生的阅读和计算能力都没有。美国普通大学里学生们的质量真是让人头疼脑袋大：在分数加减法上乱犯糊涂的大有人在。于是一般大学里都有中学课程补习班这么一个机构设置（自然有着各类时髦花式的名称）：先把学生招进来，补习及格过关后，他们才能够学习大学的课程。
《美国社会与文化，观察与思考》（一位居住美国二十多年从事大学教育的草根人士观察）
以上是从纯粹的技术知识领域指出了美国教育培养的白痴和笨蛋的规模。我们再来看在社会认知方面、社会科学方面，美国教育培养出来的人民的白痴劲。
只需简单列举一下美国媒体、西方媒体在中国疆独、藏独事件中的表现，大多数人也都会明白美国主流媒体的水平了。在美国的主流媒体，共产主义几乎与法西斯的同义词，毛泽东也就是一个大魔头。这就是美国政治正确性。虽然美国社会标榜言论自由，但是其实并没有真正的自由。资本控制着主要的媒体，自然不会允许敌对的言论出现。
任何不利于美国国家利益的言论、任何对资本主义制度的理性的批判、对私有制的批判、对基督教的批判、对无神论的拥护、对犹太民族的指责都是绝对不可能在主流媒体上见到的。在美国还有所谓的政治正确性（politically correctness）。这是一些不成文的社会戒律，例如：不能公开批评妇女，不能公开批评黑人和其他少数民族，不能公开说人的能力有不同，等等。其二，绝大多数老百姓已经没有了不同于主流媒体的观点和看法，不会也不可能进行任何独立思考了，这时给了大家言论出版的自由，他们也不知如何跳出圈儿去独立思考、自由创造了。
在对社会政治经济比较关注的美国人中，大多数都是与主流媒体言论相同。而更多的美国人，其实对这些问题都漠不关心，根本没有兴趣。美国人的懒是世界出名的，消费文化、物质主义文化、浮躁、丰富、混乱的物质享受和声色刺激，已经把美国人洗脑了。
大多数的美国老百姓已经根本不知道“真正的独立思考和判断能力、独立人格和独立行动”是什么东西，在他们的眼中，“自由”就是想干什么就干什么，自由就是自由的享受物质刺激，就是自由的满足个人的欲望和虚荣心。每个人都有这样的自由。如果我不同意这样的生活方式，我也不能对此表示异议，因为这侵犯了人权。他们已经变成的资本和物质享受的奴隶、欲望的奴隶，与人的真正的自由精神背道而驰！
那么为什么启发式教育会造成这样的后果呢？为什么被人们吹捧的上了天的美国式启发教育会结出这样的果子呢？
为什么美国的启发式教育培养了这么多的连基本的知识也不懂的白痴？
为什么美国的启发式教育不能培养具有宏观、理性思考能力，并自觉站在大众立场上的精英，对于社会的本质有着清醒认识，对于意识形态有清醒认识的精英呢，而只是培养出了一部分具备局部思维，对于自己的狭隘的专业知识领域有学识的精英呢？
要回答这两个问题，需要首先求教人们的常识。
人们常常说，没有压力就没有动力，适当的压力会促使人进步。因为人常常都会有懒散的倾向、舒舒服服的倾向，为了避免这种懒散的倾向，人需要有一点压力。
人们都觉得启发式教育很好，因为这可以激发学生自己的兴趣，激发他们自己的探求知识的欲望，培养他们独立思考和行动的能力。从这个角度讲，启发式教育的确是一种非常好的方法。
不过我们也知道，在小孩子刚刚开始学习的时候，在数学、语文等等课程中，需要死记硬背的东西非常之多，这时候仅靠启发式教育，效果不一定很好，这时候的确是需要一些压力的，需要死记硬背。而当进入到小学后期、中学、大学，需要思考的、领悟的东西越来越多，这时候启发式教育就显出优越性。
我们还知道，因为先天因素的不同，因为后天因素的不同（家庭背景、父母的知识能力性格及教育方法、社区的环境等等），每个学生的资质和能力都是非常不同的，个性不同、志趣不同，领悟能力不同、求知欲望也不同，这时候教育也应该针对不同学生提出不同的对策，也就是因材施教。
以上这些应该是大多数人都能够理解的，教育要因材施教。教育要辩证，不能僵化！
但是在美国的启发式教育，却违背这些常识，违背因材施教的原则。美国的启发式教育，默认“人人都是天才，人人都可以成为爱因斯坦、林肯、比尔•盖茨”，上课时常常采取一锅炖的方式，不管学生资质如何，统统采取完全相同的教育方式。比如，组织学生外出旅行或在课堂上进行一些有趣的游戏，让学生高高兴兴地玩过之后谈出和写出自己的心得体会。这种教学方式对资质好、基础好、喜欢思考的学生非常有利，他们从中获得了知识，启迪了思想，还培育了自主创新的能力。而对那些不用心和资质一般的学生，一堂课业就嘻嘻哈哈玩过去了。所以美国高中很多的孩子都是只喜欢打篮球，连基本的阅读和数学计算都存在问题。
这种“人人都是天才，人人都可以成为爱因斯坦”的教育方式，不仅把很多学生培养成为笨蛋和白痴，同时还培养了他们的自高自大和自信，因此也就造就了一大批自信的、自以为是的、固执的、狭隘的、肤浅无知的笨蛋和白痴。
看到这种情况，中国人不禁要问，为什么不能因材施教，为什么不能给学生一些压力和督促呢？
可是这却是美国的教育所极力反对的。这侵犯了人权。不能给学生压力记忆背诵，不能说学生笨，即使说学生和学生之间接受能力也不可以，不能把学生分类，不能因材施教，不能公开谈论学生与学生之间的不同（似乎很尊重学生）。而在社会上也是同样，不能公开谈论阶层的差别，嘴上不说不同，但是现实中却充满着不同和差别。这就是美国的政治正确性中的一个鲜明的例子，虚伪和僵化，教条的水平不亚于当前的中国。
这种政治正确性、尊重人权似乎非常的尊重学生，但是却恰恰造就了一大批的白痴和笨蛋，而且是自信的、自以为是的、固执的、狭隘的、肤浅无知的白痴和笨蛋。他们以个人的欲望为根本的追求，随心所欲，因此也就成了现代资本消费社会最忠实的消费者。
这就是美国教育的最大功劳，培养了一批社会精英（很多精英来自其他国家的留学生），同时也培养了一大批资本主义社会的白痴消费者。
不过，为什么美国的启发式教育不能培养具有宏观、理性思考能力，并自觉站在大众立场上的精英，对于社会的本质有着清醒认识，对于意识形态有清醒认识的精英呢，而只是培养出了一部分具备局部思维，对于自己的狭隘的专业知识领域有学识的精英呢？
在孩子很小的时候，美国人即开始灌输的基督教。2008年，美国76%的国民自称是基督徒，当然其中很多都是伪基督徒，但是这种从孩子幼年即开始的基督教灌输教育，却毫无疑问的损害了人的观察和思考能力。这在美国南部表现的非常明显。孩子从小耳濡目染都是基督教，而当灌输完毕后，学校和社会上一片高喊：上帝给了我们自由选择和独立思考的能力，大家自由选择吧。这时候怎么选择？
在学校中，又通过启发式教育，将学生两极分化，又培养了一批白痴。
资本主义的消费文化、物质享受又培养了一大批的白痴消费者。
政治正确性，不允许公开发表对美国国家利益不利、对资本主义制度不利的理性批判，不允许批判私有制、基督教，这样一来又消灭了大批具备小聪明才智，但是却没有勇气、大智慧的知识分子精英，他们只能去做一个追求个人成功的精英，做一个资本主义政治经济体系下的精英！很多的工程师、科学家、律师、记者、作家其实都可以算作这个体系下的精英。
当然，除了这些精英，其实还是有一小部分知识分子具备宏观、理性思考能力。基辛格、布热津斯基属于其中一类，他们具备宏观、理性思考能力，但是却代表美国一小撮大资本财团的利益；恩道尔、迈克尔•赫德森这类学者属于另一类，但是这些学者却无法代表美国民众的意见和立场，无法代表美国工人阶级的利益。
美国共产党曾经能够代表工人阶级、民众的利益。美国的工人阶级曾经是具备优秀的品质。但是今天的美国共产党却无法代表美国民众的利益。今天许多具备宏观、理性思考、富有正义的学者也无法代表美国民众的利益。
今天的美国工人阶级身上，看不到当年无产阶级的崇高品质。美国的工人阶级不是左派，在国际问题上，看不到美国工人阶级对第三世界国家劳动人民的同情，美国的大多数工会总是与美国的大资本家站在一起，甘心情愿地协助资本家们巧取豪夺他国的资源与市场，于是自己也好从中分到肉羹一大碗。
美国政府在上世纪四十、五十年代大搞恐怖统治麦卡锡主义，逮捕监禁审判镇压共产党人，绝对压制共产主义言论。而后美国成为世界霸主，将第三世界国家的丰富的物产掠夺，并将掠夺的一部分给美国民众，以物质主义、资本消费文化对民众进行洗脑。到了八十年代，民众普遍享受丰富的消费物品，在物质消费文化的洗脑完成后，共产党大势已去。此时美国政府、资本放开虚伪的形式民主、自由，允许共产党存在，但是不允许其公开在主流媒体发表言论。
此时的共产党，其实已经难以代表美国民众的利益，难以代表那些白痴消费者的利益所在。除非美国经济危机爆发，无法再从第三世界国家攫取利益，并将其一部分利益分给民众，美国的社会矛盾总爆发，否则美国共产党很难有机会重新崛起，否则那些具备宏观、理性思考、富有正义的学者也无法在主流媒体上大声讲出自己的观点。
本节引用了《美国社会与文化，观察与思考》，一位居住美国二十多年从事大学教育的草根人士的大量资料和观点，在此提出感谢。
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