杀人罪也分很多种，激情杀人、误杀等一般不会判死刑，但谋杀属于是杀人罪中的顶级，它没有任何借口，被判死刑的概率也最高。
邯郸初中生杀害同学案，再次传来调查进展，警方表示：经过连日侦查，初步认定这是一起有预谋的犯罪案件。为掩埋尸体，犯罪嫌疑人分两次在废弃大棚进行了挖掘。
一个人是否应该被追究罪行，主要看他的心智是否成熟，有没有影响心智的精神疾病等。而法律中对未成年人网开一面，也主要是考虑到他们的心智尚未成熟。但人的生长不是绝对的，并不是在18岁那年突然变成了大人。实际上多数孩子从十一二岁就开始逐渐懂事，认知能力和成年人差别不大。唯独分辨力可能差点，但对杀人打人这样简单是非的判断，是不存在障碍的。我们在义务教育阶段，也提供了比较充分的法律教育，不应该推定他们对杀人越货的后果茫然无知。懂得了，就应该负责了，这才是法律的真正原则。
刑法修正案把刑责年龄降低至12岁，正是体现了上述原则，也跟国际潮流相符，很多发达国家早就把坐牢年龄给降下来了。河北邯郸的初中生杀人案，充分体现了这个年龄阶段可以达到的恶，他们不是无知闯祸，而是蓄意犯罪。他们懂得人死不能复生，也懂得这是严重罪行，需要掩盖才能逃脱指控。他们的认知能力已经充分体现在他们的一系列犯罪行为当中，还可以拿“小孩子不懂事”当做借口吗？
如果具备了犯罪的能力和意图，就需要用法律来震慑和约束，成年人如此，未成年人也是如此。法律的教育作用，在未成年人身上是更为明显的。而如果渐通人事的少年忽然发现他们居然不受法律约束，纵容的效应也是非常明显的。作为人生的重要转折关口，法律的教育不应该缺席。
停留在课本上的法律不是教育，就好像我们从书上学习到某个太平洋岛国奇怪的风俗一样，如果这些法条跟自己没关系，那就只剩下猎奇，甚至会激发逆反心理。法律教育的意义体现在它的现实效力，它绝对不应该是“无用的知识又增加了”。如果一个学生从课堂上学得了什么是对什么是错，那么当他再去犯错的时候，就应该付出相应的代价。文化课教育落实在考试和升学等现实后果，而法律教育落实在违法必究、杀人偿命。
河北邯郸的那3个恶魔，我们都不想称之为孩子。当然，他们的所作所为里包含着我们教育的失误，譬如，在他们开始霸凌同学就让法律发挥效力，拘留或者送进工读学校，用违法必究的严肃性来促使他们改邪归正。走到这一步，他们欠缺的不是课本上的法律，而是真实存在的法律。如今，无可挽回的罪恶已经铸成，他们一步步从不良少年变成了杀人犯。尽管年龄还算个孩子，但广大网友对其几乎没有恻隐之心，都认为他们已经无可救药，重新投胎最好。
如果说他们还能存在教育和挽救的意义，那也是对普天下其他孩子，让这3只成为真实的示范，告诉我国3亿未成年人，犯罪的后果会是怎样。若是他们再次全身而退，那对3亿少年儿童又是一次失败的教育，大家获得的认知将是“我未成年可以为所欲为”。
法律已经扫除了障碍，下面，看司法系统的了。
2024年3月19日
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