从我做起，减少考试的恐怖和恐怖的考试

一位不愿意高考割腕考生的遗书(局部)

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李克勤（jixuie）题记：现在大家都有一个共同的感受，活得很累，精神压力大，心理负担重，这不是我们所希望的生活状态。为了解放自己，我们必须改变、改善、改革我们的生存环境。作为高校教师，我的主张和策略是，从我做起，减少恐怖的考试和考试的恐怖。　　

不知是什么魔法，也不知从什么时候开始，中国的考试变得如此强大，每年6、7月间，整个中国仿佛笼罩在考试的阴云中间。高考、中考、大学生研究生答辩，以及大中小学的期末考试，还有社会上形形色色、五花八门的公务员考试、职业资格考试、职称考试，更不用说那些不叫考试，但比考试还恐怖，可以制造恐怖的教学评估、教学检查，考试几乎是无孔不入！

考试的功能究竟是什么？　　

考试的目的究竟是什么？　　

考试的方法究竟是什么？　　

考试的规律究竟是什么？　　

考试的本质究竟是什么？　　

我们不得不从这些基本问题，开始提出质疑！　　

当社会多数人被考试拖累，为什么就不能问一问：　　

难道教育真的需要如此众多，如此繁琐，如此令人窒息的考试？　　

难道非得把考试搞得这么恐怖，才能出人才？　　

难道非得用恐怖的考试去对付被考者？　　

我们厌恶考试的恐怖，我们不希望自己也被考试所恐怖！在减少考试的恐怖问题上，我们同样需要万众一心，众志成城！　　

我自己在读MBA时，有一个重大发现，那就是出题者不靠标准答案来指挥考试，也就是说，一门课程，除了最基本的东西以外，其他的方面，主要考察被试者的思维方式，应变能力，也就是重点考察创造精神，创新意识。因此，真正的MBA考试恐怖是比较小的！　　

至于那些基本概念、基本原理的考察，应该提前考查，不是在学期末，平时就应该在讨论中，在练习中加以完成，这就需要学习的氛围。　　

这种方式对于中国人来说，并不陌生，延安抗大就是这样做的。那时培养的千千万万个革命干部，你能说他们不是合格的毕业生！？世界上任何一所大学都无法培养出如此众多的创业者！

我读MBA，这个纯粹西方的东西，一个不错的东西，一个有效的东西，的确对于西方文化有了一个比较系统的认识，但是真正的收获，是有了一个比较，中西文化的比较，中西教育的比较，中西管理的比较。　　

我切身感到，一个中国人，不懂中国文化，不愿意研究中国的具体情况，就只能对西方文化食而不化！就像当年从国外回来，不作调查研究，光想指挥别人的王明之流一样！

当我回头认真研究延安抗大，进而研究延安精神，突然顿悟了。　　

说到底，中西文化有相通的，而且不在浅表层，在深层智慧方面。　　

也就是说对于人的教育，首先，根本的是要从心灵深处，激发信念、理想，就是要有“坚定正确的政治方向”。

你看老美什么时候放弃过他们的“美国价值观”，美国价值观就是他们的政治。我们一些人，自动放弃自己的价值观，跟着被人跑，那有什么结果？

第二，每个人都有自己的个性，讲究因材施教是必须的，所以要有“灵活机动的战略战术”。所谓案例教学，不就是要你这样做吗？不就是要你不要从概念出发，要从实际出发，实事求是！

第三，一切教育，一切学习不能凭空得到，都要付出实在的劳动，所以要有“艰苦朴素的工作作风”。现代企业高投入、高风险，才会有高收益，还有什么细节决定成败，不就是这个意思吗？

教育也好，学习也好，个体固然也可以搞得不错，但是，要想办大学校，让众多的老师和学生能够在较短时间内，有所成就，必须有个集体氛围，这个氛围，就是八个字：　　

“团结、紧张、严肃、活泼”！

也就是在这个纯粹西洋的MBA教育中，我对于毛泽东，对于共产党的优良传统有了从未有过的感悟！　　

我们一起来看看毛泽东后来讲的一段话：　　

“我早就说过，我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。
课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会劳动。现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的办法，我不赞成，要完全改变。
我主张题目公开，由学生研究、看书去做。例如，出二十个题，学生能答出十题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打一百分；二十题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给五十分、六十分。”　　

毛泽东的观点、方法和MBA教学法是有异曲同工之妙，如果论教育思想、教学方法，毛泽东无疑是世界级的大师！难道这些不值得我们认真思考！？　　

我过去是学工科的，我觉得自然科学可能有些概念、原理更生硬一些，必要的呆板一点的考试还是有必要的，至于管理类的课程考试，应该灵活一点。　　

本学期课程教学环节已经结束，其实我们每一次课，都可以算作考试，我们的提问，回答，一起同学们的演讲、讨论，极有激情和创意，我从大家身上学到了很多我所缺乏的东西。我们也要考试，其实我出题是对我自己的考试，大家做题，姑且算是一个练习。我在这里，还想和学生朋友沟通一下，也就是三点建议：　　

一是，大学生要敢于表现自己的高尚的一面，所谓高尚就是不光考虑自己，还要考虑别人，顾及社会。有一段时期，社会上有一股风气不好，嘲笑高尚，有些人甚至公开宣扬狭隘的自私自利道德观，最近这段时间，大学生在维护民族利益，帮助地震灾区群众上，表现的相当不错，以后还要再接再厉，把自己的理想信念落实在具体的学习生活上。有理想信念，不是空洞的，这是一个人自主自立所必备的。　　

二是，不要和课程作对。你可能不喜欢哪个老师，不喜欢哪一堂课，但是千万不要否定那一门课。任何一门课，既然安排了学习，如果你不当回事，那就是和自己过不去。以前，我有个MBA的同学说过一句很有意思的话，“你可以和人作对，但不要和钱作对”。我们也可以说，你可以和人作对，但没有必要和知识作对！何况，每一个老师都还是有自己的特点的，为什么不想办法去挖掘一下呢？如果你能将一个你并不欣赏的老师身上的闪光点，挖掘出来，那也是本事啊！　　

三是，不能逃学。现在逃课问题，大家也不回避，但是不能逃学，不能逃避学习，尤其不能放弃独立思考。放弃独立思考，无异于放弃自己的尊严。一个大学生如果能够独立阅读，独立思考，独立写作，独立决策，那么这个人就是一个合格大学生！　　

虽然，我们面临的考试问题依然残酷，但是我们不能光靠发牢骚来解决问题。我们老师和学生，以及社会各界都需要不断去呼吁，同时也在我们力所能及的范围内，作出新的尝试和探索。　　

概括起来说，我们还是要成为有社会主义觉悟有文化的劳动者，只有这样，才能对恐怖的考试不怕，才能从根本上减少和消除考试的恐怖！　　

我自己觉悟了，自己学好了，又自信了，就不会当分数的奴隶，就不至于受考试的摆布！　　

就像当年的老红军那样，连长征的那样的恐怖都经过，才发出“共产党员连死都不怕还怕困难吗”的豪言壮语。

红军就是不可战胜的！　　

当我们从心理上战胜了考试的恐怖，我们就能有理、有利、有节地去争取，去营造一个不恐怖的考试环境，从而切实减少恐怖的考试！让考试变成一个正常的生活、工作、学习环节，而不是一个显示权力手段，更不是一个牟利的伎俩！　　

我们的确需要从社会责任这个层面，拿出行动来，从我做起，减少恐怖的考试，减少考试的恐怖！　　

让我们共同去减少和消除那些逼迫我们做无用功的观念、制度、体制！　　

让我们的心灵得到应有宽慰，让我们的精神得到应有的舒展！让我们有更多的精力，用在为社会做更多有益的事情上！　　

让我们在科学探索的道路上，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进！　　

未来毕竟还是要靠我们自己去创造！　　