今天老百姓谈起毛主席时期的教育，最印象深刻的就是学科学文化不会收钱，工农干部子弟一起上学，而邓小平时期的学校会收很多钱，官员和富人的孩子大多去了美国或者国内的国际班学习，穷人的孩子就很少有这样的机会，官员或富人本人还会继续参加教育，直到拿到更高的硕博士等学历。而各级人事部门在制定招聘录用标准时，还会迎合官僚资本的喜好，使穷人的读了书的孩子刚刚拿到的低学历又派不上了用场。而穷人本人更没有各种学习的条件机会。
在教育手段方面，毛主席时期注重全民教育，注重农村教育，各村都分布有学校，还有各类教师，注重学生的实践活动，鼓励学生参加田间劳动。邓小平时期的大多数乡村已没有初级类中学，农民很难就地学习，需要到城镇住校吃饭，学生不参与实际的体力活动。
在教育内容方面，毛主席时期提出德智体全面发展，注重营造团结紧张，严肃活泼的学校气氛，师生关系纯洁，民主选举各班班长组长和团书记少先队队长。学生课外时间充足，有机会参加社会政治表达，游行活动等。邓小平时期的学校实行科举制，校园封闭管理，学校对学生的思想和生活整体控制，学习内容迎合考试需要，老师或者领导会利用学生的关系获取利益。近几年又出现了学生有被性侵害或残害等。学校多以封建孔教作为德育。
在就业方面，毛主席时期的大学生毕业后不存在就业问题，但是需要参加一线劳动，接受工人农民的再教育和各种生产实践。邓小平时期的大学生毕业后就业方面会因为背景关系，金钱关系，会有极大的个体差异。没有关系的不好就业，有的刚花了钱买到正式编制，不久就因为就业单位属于改制行列就会失业等。
毛时期和邓时期最本质区别在于，德智体全面教育和科举教育的区别，教育公平性区别，是否倡导学生参与社会活动和政治活动的区别，是否存在就业问题和贿赂就业问题的区别。
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