乌有日刊

责任编辑:匠人 13年09月16日 第 135 期

封面文章

“教育减负”走的是教育市场化的邪路

教育部在8月22日发布了《小学生减负十条规定》,其中的“不留作业”、“规范考试”和“不推荐教辅”引发社会热议。受政策直接冲击的第一线家长们尖锐指出,这是“学校减负,家长增负”。 “布置作业”、“推荐教辅”本就是孩子学习成长规律中所应有之义,取消“布置作业”、“推荐教辅”等学校理应发挥的公共服务职能,本质是将其推向市场。于是,我们将会发现,“布置作业”市场化、“推荐教辅”市场化时代的到来。解决教育问题,要对症下药,今日教育的主要问题在教育应试化和教育产业化,不解决这两个问题,相反,更多地取消学校的服务功能,将导致社会教育资源争夺进一步白热化,从而进一步加剧教育的不平等,拉大社会的两极分化。

2013-09-15 :春秋笔 互动:78

周新城:关于我国改革的方向问题

  关于我国改革的方向问题  周新城  一  中央提出,要以更大的政治勇气和智慧深化改革,落实十八大确立的改革开放重大部署。为此,要认真回顾和深入总结改革开放的历程,自觉地把握改革开放的规律性。  我国改革开放已经有30多年的历史了,它占了我们党的全部历史的三分之一的历程。对这样一段波澜壮阔的历史确实需要认真回顾和深入总结,从中得出一些带规律性的认识。  邓小平

2013-09-15 :周新城 互动:51

有林:致吴敬琏--一个严肃的学者起码要尊重事实

  一个严肃的学者起码要尊重事实  ——谈几点《中国经济改革二十讲》提到的我所了解的事实真相  有林  最近翻了一下三联书店2012年12月出版的吴敬琏、马国川所著《中国经济改革二十讲》(以下简称《二十讲》。凡引自本书的话,只注页码。),发现不符合事实之处颇多。现将我参与的几件事写出,还其本来面目。其中有的早就澄清过,但现在又在书中出现,只好简要复述。 一

2013-09-15 :有林 互动:59

黄尔文:简评厉以宁二十年前与人合写的一本书

  这本书名为《走向繁荣的战略选择》,1991年8月由经济日报出版社出版,共8章一个结语,212页。尽管出版时间已经20多年,但至今依旧十分引人注目。这并不仅仅因为题目很大,颇有诱惑力,涉及到中国经济改革的方向和目标——在之后漫长岁月里,中国所走的道路,也大体上符合书中给出的路线图;还因为此书出版的时间节点和撰写者当时及目前的职务、身份——间接折射出他们对

2013-09-15 :黄尔文 互动:36

警方调查薛蛮子 张鸣等自由派大V自危

如今身处高墙之内,“薛蛮子”从新闻中得知最高法、最高检出台关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件的司法解释后,显得十分关注、紧张不安。而自由派大V、人大教授张鸣等自由派自危,张鸣在腾讯微博上说:“大家都在猜,明天会抓谁,猜的好累。”引发网友围观。

2013-09-15 :新华网记者 互动:31 薛蛮子大起底

吴帆:二评两高司法解释出台

  两高于9月初出台了司法解释,在治理网络乱象方面迈出了可贵的第一步。这一点,绝大多数爱国网民热烈拥护。或许是为了稳妥起见、避免引起国内外反共反华势力的强烈反弹,该司法解释并未涉及颠覆国家政权、推翻社会主义制度方面的犯罪行为。而之前秦火火团伙案,其本质恰恰是颠覆国家政权、推翻社会主义制度罪。因此,笔者在《遏制网络颠覆势力仍任重道远:一评两高司法解释出台》中提出

2013-09-15 :吴帆 互动:15

解放军报:一个兵28年驻守高原无怨无悔的心路历程

近日,中国军网记者走上雪域高原,邀请钱有武与网友真情互动,讲述他28年驻守高原无怨无悔的心路历程。钱有武,阿里军分区保障部部长,一个将生命与高原紧紧拧在一起的人,一个深深扎根于阿里军民心中的人,一个始终保持普通一兵本色的人。 (据解放军报)

2013-09-15 :郑文达 互动:21

寒江钓雪:“君子”之泽,几世而斩?  

  中国有句古话,叫君子之泽,五世而斩。意思是一个品行高尚,能力出众的君子,辛辛苦苦成就了事业,留给后代的恩惠福禄,经过几代人就消耗殆尽了。于此,“泽”,是指一个人的功名事业对后代的影响;“斩”,意谓断了,没法再继承。民间还有传统说法是富不过三代,也是相同的意思。  而用于例证家族衰败的即如:  东汉袁绍:  《三国志·袁绍传》便称:“自安以下,四

2013-09-13 :寒江钓雪 互动:65

两个“9.11”

  “9.11”/2001   美国左翼学者迈克尔•帕伦蒂(《少数人的民主》的)这样评论道:   为什么“9.11”袭击事件会引起如此大的轰动?在过去半个世纪里,世界上发生了数千起恐怖袭击,为什么惟有这次袭击事件如此引人注目?一句话,因为它发生在纽约和华盛顿,而且美国死了很多人......再说一遍,“9.11”袭击事件的死难者几乎全是美国人,而不是伊拉

2013-09-13 :克尔白的悬诗 互动:67

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