改革开放三十年来，特别是近十多年来，中国社会，尤其是经济界、法学界、教育界、社会科学界活跃着一大批具有特殊背景的知识分子——买办精英，人们或称为专家，或称为学者，或称为教授，或称为博导，或称为政府顾问，或称为特殊津贴获得者，他们依靠自身的人脉实力和特殊的政治背景，通过各种方式、渠道，越来越多、越来越深地介入中国的重大事务，施加着复杂的影响，让中国的社会利益越来越背离人民群众，越来越朝着某些特殊利益集团和人群的方向发展。他们有知识，因之称文化；他们的所作所为凶悍而蛮横，因之称流氓。二合一，就是地道的文化流氓。
文化流氓带给中国的是什么呢？
政治上，疯狂叫嚣政治体制改革。他们利用人们的善良和对生活的美好向往，配合着西方国家“和平演变”、“橙色革命”中国的指挥棒，大力宣传西方世界的伪“民主”、伪“人权”、伪“自由”和假“人人生而平等”的天赋人权论、普世价值观，借着“大跃进”和“文化大革命”中的种种失误，置中国共产党及毛泽东等新中国的奠基人推翻压在中华民族头上的封建主义、帝国主义和官僚资本主义“三座大山”，解放和解救了全国劳苦大众，让旧时食不果腹、衣不蔽体的人民翻身当了国家主人这一基本事实于不顾，硬是栽赃、陷害中国共产党和中国政府不民主、不人权，搞专制，疯狂叫嚣取消中国共产党一党执政，搞多党制选举和三权分立，完全不考虑甚至故意推动中国共产党垮台后社会动乱、民族仇杀、国家解体、帝国主义重返中国，把中国一步步驱回“朱门酒肉臭、路有冻死骨”的黑暗旧社会。
经济上，疯狂推行私有制。他们借着新中国前三十年因经验不足造成的种种经济决策失误和社会主义公有制本身暴露出的问题或弊端，逐步地全盘否定社会主义公有制，把社会主义公有制抹成漆黑一团。特别是打着邓小平“贫穷不是社会主义”的旗号，照办照抄西方国家那套强柔弱食的经济理论，置广大人民群众的生死于不顾，通过各种无休止的经济改革，制造着中国严重的贫富两极分化，在城市制造了一大批资本家和无产者后，又企图在农村制造大地主和佃户雇农。并在觉醒的人们指责后，强横地祭出邓小平“改革允许一部分人先富起来”的大旗，嫁祸栽赃人们的心态不健康，存在仇富心理。完全不考虑富人们是怎样富起来的，以及富起来的富人们在干着什么。更不考虑六十年前，全中国人民正是怀着对富人剥削、压迫穷人的阶级仇恨而一齐造反的，用鲜血和生命与剥削阶级作殊死搏杀，并最终建立了如今供他们淫乱、强奸的新政权。竟然用杀人不见血的方式，实践着当年蒋介石反动政府和西方列强用尽白色恐怖手段却始终无法实现的梦想。
法学上，疯狂叫嚣以法治国。通过法制宣传和法治建设，一步步改变着中国人的传统处世方式，变“与人为善”、“和为贵”的谦让式矛盾解决方式为事事打官司，以“对簿公堂”的极端方式解决问题。最终不仅冲垮了已经形成了几千年的中华民族的优秀道德品质，更诱发了人们内心深处的私欲，制造和激化了大量邻里矛盾、社会矛盾。同时，通过引进和导入西方世界的法学理论，变中国的人性化法治为伪“人性化”法治，让法治一步步失去打击犯罪的震慑力和维护社会公平正义的感召力，制造了中国法律越来越多——1996至2000年颁布37775条，2001至2004年更是洪水泛滥般地颁布94228条，而犯罪率越来越高、犯罪手段越来越残忍、社会秩序越来越混乱的奇异景象，让越来越多的好人越来越不敢做好人，让越来越多的好人越来越想去做坏人。
教育界，疯狂普及所谓“素质教育”。打着提高学生素质的旗号，通过教育改革，通过严惩抵制或变相抵制教育改革的人和事，让学生越来越没素质，越来越孤僻、自傲、专横、无礼、不会做人、经受不住挫折和报复他人及社会。面对家长和社会善良人士的忧心忡忡，一味地强调这是在“学习西方的素质教育经验”，完全不顾及西方的中小学素质教育其实是失败的教训——不仅让西方学生远离数学界、物理界、化学界等自然学科，只能充当世界优秀学生的等外品，甚至无法培养出土生土长的本国大学生；不顾及西方大学教育发达的背后是教育对象的世界精英化——吸收非西方国家的青年才俊，而那才俊却完全非西方素质教育的结果（ 2007年12月3日 ，经济合作与发展组织OECD公布了PISA测试结果，亚太学生各项成绩均名列前茅，而美国在自然科学和数学方面低于经合组织的平均水平，甚至没能进入阅读能力排行榜，英国则与经合组织的平均分大致相当）。让中国原本就缺少的人才资源今后更加贫瘠而匮乏。
……
这就是时下中国文化流氓的所作所为。他们的使命与责任就是通过自身或沆瀣一气的努力，影响中国的决策，改变中国的前进方向，毁掉中国人民用鲜血和生命换来的幸福生活，让共产党全心全意为人民服务的宗旨蒙羞，让人民民主专政的国体成为空壳，让“代表最广大人民的根本利益”成为空谈。
中国的买办精英——文化流氓，无耻！流氓！无耻而流氓！
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