毛泽东在中国革命的长期斗争中，亲自缔造了一支举世无双的人民军队，亲自创建了拥有世界上党员人数最多的政党——中国共产党，这是全世界都公认的客观事实。在中国革命长期艰难困苦的历程中，他的思想和理论引领中国共产党和她所领导的人民军队和工农大众，不断从胜利走向胜利；建立中华人民共和国后，他又用他的思想和理论带领中国共产党和中国人民建设和保卫社会主义新中国，使一个一穷二白的旧中国，变成了一个初步具备完整的工业化体系的社会主义强国而巍然屹立在世界的东方。他的思想、理论和很多实际工作的宝贵经验，浓缩在已经正式出版的《毛泽东选集》1—6卷和大量未出版的文件、讲话和文稿中。因此，从1935年遵义会议初步确立毛泽东在党内、军内的领导地位到1976年逝世，在40年的时间里，他作为中国共产党的领袖和中国人民解放军的统帅地位一直没有被动摇过。全党、全军、全国乃至世界人民对他的崇拜甚至达到了不可思议的迷信程度。他逝世后，全体中国人民陷入了极度的悲哀之中，而世界各国政要给予他的评价则毫不吝啬世上最优雅、华丽、崇高、赞美的词汇，将“千年伟人”这个桂冠授予中国人民忠诚的儿子是恰如其分的，是无人可以分享和剥夺的荣誉。
但是，伟人都是虚怀若谷的坦荡君子。毛泽东在自我评价时，从来不把中国革命和建设的成绩归功自己，他是始终信奉“人民、只有人民，才是创造世界历史的真正动力”的历史唯物主义者。他说：什么四个伟大，讨嫌，我只是一个教师。而我们很多党的高级领导人，如邓小平、薄一薄、彭真、黄克诚等老一代革命家在谈到毛泽东和毛泽东思想时，都曾说过“毛泽东思想教育了我们整整一代人”这样意思的一些话。确实，在毛泽东身前，毛主席的指示就好比学校老师对学生的训导，而广大干部和人民群众则按老师的训导进行工作。这种既是工作、同事关系而更象师生关系的情况是长期以来中国共产党党内民主关系和密切的干群关系的真实写照。
1976年9月9日，用毛泽东思想教育和熏陶广大干部和人民群众的人民教师毛泽东与世长辞了。他的学生们，林彪已先于他见了“上帝”。一些小一点的学生，虔诚的如普通老百姓和一般干部，不知道离开了老师今后的路该怎么走了，伤心得悲痛欲绝，只知道一味地哭。而一些大一点的学生心态就复杂得多了。有的想，老师走了，我年长，能力强，该我来当老师了。但是，由于才疏学浅，虽然有念头，还是自感底气有点不足，不知道其他的同学服不服。看来要想当老师，就要象毛老师一样，先弄点创新理论出来，否则难以伏众；有的想，老师在的时候，我做的作业和在课堂上的讨论发言经常挨老师批评，还说我死不悔改，现在老师走了，我可以自由自在按自己的想法发表意见了，老师已经管不着了；还有的想，我在班里一直不被认为是好学生，有时被老师批评得抬不起头来，这下好了，老师走了，我这下可扬眉吐气了。至于被毛泽东老师开除的学生，象李XX等，还有其他班在1951年、1957年等历年来被毛老师批评过的学生，听说毛老师走了，无不奔走相告，准备了不少材料并且在新来的老师面前告了毛老师的状。怎么告状，反正五花八门的都有。你想，毛老师当了40年的老师，在146000个日日夜夜里，又要讲课，又要批改作业，还要找学生们谈话，自己还要吃喝拉撒睡，还有什么七情六欲，还发表文章拿了不明不白的很多稿费，虽然他吃的、穿的不怎么样，不好告状，但是其他方面的问题拿个放大镜、再不行拿个显微镜，总是可以找出来的嘛！毛老师又不是神，他自己就这样说过，因此，这些学生们绞尽脑汁，经过努力确实找到了毛老师的问题，有的甚至不是简单的问题，完全可以上升到“罪行”了，如“三年大跃进死了几千万人”之类。好在毛老师现在不在人世了，讲一千万、两千万都可以。只要别人能信，讲毛老师的“罪行”越多、越严重越好。底线是一旦大家开始不信，就刹车、就不再往多里说了。
光阴似箭，一转眼几年过去了，毛老师的新老学生们，包括被开除的学生们经过“拨乱反正”的努力，就象梁山108位好汉那样再次重新排定了“忠义堂”的座次，在一起开会研究国家的发展宏图。在会上，新老师要开始正式训话了。他总感到毛老师虽然作古了，但是他毕竟当了40年的老师，而且，在座的不管是老学生，还是新学生，是好学生，还是坏学生，反之都曾经是毛老师的学生，对毛老师的思想、教学内容乃至教学方法、教学风格都非常熟悉和习惯，而自己的一套恐怕大家不能一下子适应。不过，新来的老师是很讲民主的，就问同学们：大家感到原来的毛老师怎么样啊？新老师问大家的本意有两个：一是让学生们感到自己比较民主，比较平易近人，从而便于融洽师生关系；二是通过大家对毛老师的“反思”，以便自己今后注意和克服一些问题，当一个称职的好老师。应该说，新老师的考虑是正确的而且是无可厚非的。不过,中国有句古话，叫做“林子大了，什么鸟都有”，这些学生们也不例外。课堂里这么多被毛老师表扬过、批评过、开除过的学生，一听说要对毛老师进行“反思”，就七嘴八舌地议论开来，那场景、那些话是什么样，谅大家都知道，其实不知道，猜也猜得到，所以，笔者就不浪费笔墨一一道来。结果和世界上所有的讨论、“反思”一样，总之只要民主就什么说法都有。最后争得不亦乐乎，研究国家的发展宏图也无法进行下去了。新老师一看不行，收不了场了,毛老师的功过是非成了绕不过去的“坎”，不结束讨论，研究国家发展宏图的大事就要担搁了。所以，新老师决定综合大家的意见，来一个对毛老师的综合评价。假以时日，经过多少学生们日日夜夜的反复交流、沟通，结果就出台了全世界都知道的对毛泽东老师的“三七开”。根据这个“三七开”，新老师调整了自己的教学思想，提出了新的理论，中国就按这个理论继续发展了。
上述发生的一切已经成为一件既遥远又很眼前的事。说遥远，因为毕竟已经过去了30多年；说眼前，这场对于毛老师的评价直到今天还很火暴，出现了什么“毛左”和反毛派。尽管世界上的其他国家对毛老师没有什么争论，意见基本上都是一致的,包括他的敌人和遭到他严厉批判的原南斯拉夫总统铁托。但国内的争论30年来一直没有停止过。毛老师也真是的，自己作古了，也不让活人安生，多少笔墨和口舌都浪费在你的身上。这确实也是中国具有特色的地方，如果少了这样的争论，中国这块地方也确实会感到太冷清。
话又要说回来，“师道尊严”是我国的传统美德，从古代的大教育家孔子开始到现在，无论是张皇帝、李皇帝当政，从来都强调“一日为师、终身为父”的伦理。就拿毛老师来讲，中央文献出版社出版的《毛泽东和他的24位老师》反映了他在20世纪初叶从师求学的那一段特定的人生经历。书中以生动的笔法描述了毛泽东当年那些道德高尚、学识渊博、思想开明、治学严谨的老师们。毛泽东的老师们爱生如子，诲人不倦，堪称一代师表；同时，毛泽东为学勤勉，尊师重教，更是莘莘学子的典范。西方国家也一样，一讲起师从XX老师，一般都是感到非常自豪的。但是，在中国的一个特定时期，一群自称是毛老师学生的人却一起开会来评价自己的老师，慷慨地给予了他“三七开”。对自己的老师进行大张旗鼓地评价，这恐怕在中国历史和世界历史上绝无仅有，而且是在一个有着5000年文明的国度里。除非你们不要自称毛泽东老师的学生，如果自称学生，却对老师妄加评价，无论是给予什么“开”，都是有悖传统道德的，失去了做人的起码的道德底线。中国人中，不尊师重教的有之，如不懂事的小孩，没有受过教育的人们。在“亮剑”中有一情节，说的是解放军的高级将领认为教官是国民党的手下败将，不认真听课，议论纷纷，不尊重教员，时任南京军事学院院长的刘伯承元帅在训斥他们时，讲了两层意思：一是你们这种行为是没有教养的表现；二是你们尊重教员就是尊重知识。在中国的历史上，草莽英雄多得很，不尊师重教的却少得可怜。而不尊师重教的人治国会是什么结果，可想而知。据我所知，在当代的中国的其他所谓伟人中，如蒋介石等，涉及到与自己老师相关的记录非常少。他们也不怎么关心这个问题，通过什么“立法” 或者其他手段来提倡尊师重教，因此，出现学生集体议论、评价老师的现象也就不奇怪，尊师重教”的就被要求沿用了几千年，至今还是学校学生守则的必写条款。
对于毛泽东老师的评价出于什么目的，有两段话非常精彩，那就是：“毛泽东思想这个旗帜丢不得。丢掉了这个旗帜，实际上就否定了我们党的光辉历史”；“对毛泽东同志的评价，对毛泽东思想的阐述，不是仅仅涉及毛泽东同志个人的问题，这同我们党、我们国家的整个历史是分不开的。要看到这个全局“。我想，这样的考虑是有政治眼光的，也是非常实用的。因为，老师都被学生评得“粉身碎骨”，那学生你们能好到哪里去呢？而这一幕，曾经在苏联发生过，自称“斯大林是亲生父亲”的赫鲁晓夫，在斯大林死后，是如何做的，结果怎样？大家都知道，不想多说。而学生对老师“三七开”与其却有着异曲同工之妙，这一点，可能毛老师的学生们到现在都没有想到，虽然毛老师生前曾经反复教导过他们：“要防止中国出现赫鲁晓夫式的人物”。
任何正确的理论都是实践经验的总结和知识的浓缩，是人类文明的宝贵财富，毛泽东思想就是这样的理论。自称儿子也好，自称学生也好，彻底否定也好，“三七开”也好，都不过是政治权谋的应景之作。随着时间的推移，这些应景之作留下的不过是人们茶余饭后的谈资而已。而伟大的毛泽东思想则在人类的思想宝库中永远占据着不可替代的位置。
在学生们，一群好学生、差学生、坏学生们于上世纪一起评价毛老师之后的三十多年后，中国共产党的建设怎样？社会的发展怎样？经济状况究竟怎样？人民的幸福指数怎样？更重要的是：当年的学生中有谁超过了他的老师毛泽东？“青出于蓝而胜于蓝”是一般的规律，而能够评价和批判老师的人,一定有着超过老师的学识和能力,这则是一般的常识。但是，我想，30多年过去了,现在没有一个人有这个胆量敢于向世人宣称，我已经超过了我的老师毛泽东。更为严重的是：如同当年那些学生们开的评价老师的先河一样，现在的学生们也承前启后，学起了他们的前辈，没有是非标准，没有正确的价值观，只有围绕自己利益的种种说辞，社会的文明、道德极度沦丧，需要大力提倡“八荣八耻”。虽然各种言论基本自由和放开，但是真正能够促进社会进步的主流声音始终被淹没在追名逐利的一片喧嚣中。邓小平曾经说过一句话：我们这些年最大的失误是忽视了教育。不错，教育非常重要，当学生们都可以对老师妄加议论，甚至可以定下“三七开”，开了这个先河后，还能指望今后的教育能起到什么作用？如同当年的媳妇不孝顺婆婆，自己当上了婆婆后，你还指望新媳妇孝顺你吗？这就是学生评价老师的恶果。
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