救 救 孩 子
今日中国之现状，各行各业，唯利是图，道德萎靡，文化堕落。鸡鸣狗盗甚嚣尘上，道德操守人弃不昌。辐射到教育领域，学术腐败、关系人情、送礼请吃，不绝于耳。教师的整体职业道德，在社会大潮的无情冲刷之下，可以说是江河日下了！
如同医疗领域的问题一样，关键之点在哪里？在体制。在错误的体制框架内，人虽欲求善而不可得。具体到多数的医生谁不想做济世救人的好医生，多数的教师谁不想做桃李芬芳的好老师？奈何在错误体制的驱使逼迫之下，多数人最终选择了向世俗投降。“十年树木，百年树人”，任何行业都可以道德滑坡，唯独教育，绝不许可！教育事业的滑坡，影响的是一整代人的素质，甚至于影响几代人。别的行当出了错都还有机会纠正，唯独教育，绝无纠正的可能！有谁听过竹子长歪了还能掰直的道理？
“师者，所以传道授业解惑也”，古人一句话，括尽“教师”二字之真义。试问今日之教师，还有几人能不愧对这一句话所诠释的责任？恐怕多数的教师只可用“教书匠”三字来形容了吧！在物欲横流、填鸭式教育的今天，真正能够做到身体力行、以自身高尚的德行来影响、传道学生的老师，已是少数了！
所以这样说，是有充分根据的。试举一例，为笔者亲身经历。在高二学生的学业水平考试中，虽有教育行政部门三令五申，要考出学生的真实水平，但落实到“分”字当头的各级学校和教师身上，却完全变了味！笔者接触的多数班主任及科任教师（国家级示范高中），无不以各种理由和借口为学生作弊开脱、默许、掩护，更有甚者，对少数严格要求学生一以贯之、豪不妥协的老师冷嘲热讽、污蔑攻击，可谓一大奇观！师道尊严在此丧失迨尽。其言论理由如下：“其它学校都在作弊，我们不作就自己拉低分数，岂不成了傻瓜？”，“江苏某考生本已上了清华录取线，却因学业水平考试成绩偏低而被清华拒招，我们为保护学生利益，所以要默许作弊”等等。看似冠冕堂皇的背后，却是师道丧失、利字当头在作祟。在这种“师不师，生不生”的荒唐教育氛围里，学生 从 老师在一两次考试中的错误默许那里，体会到作弊的好处，误解累积为“人生在世，投机取巧是合理的”。邪恶之花就此在他们的心中孕育、发芽、疯长，我们祖国的花朵，整整一代人就在“人类灵魂工程师”的亲手栽培下，长成茂密成林的歪竹子！
当我亲眼瞥见一向活泼开朗、热心公益的志愿者学生，正在隔壁考室躬着腰、埋着头、忘我地在手机上抄袭时，我的心流血了！如花朵一般的孩子，就在我们教育工的眼皮底下一点点地变弯、扭曲，那还是平时我心目中的好孩子吗？我们罪不可恕啊！
追根溯源，所以会到今天这个地步，第一是全社会的文化道德出了问题，应立即拨乱反正！所喜中央已通过文化大繁荣、大改革的决议，唯看能不能落实了。第二是教育体制的问题，搞了多年的医改、教改，在我们看来，因为没有第一条在文化道德建设上的拨乱反正作为基础，全都是归于失败。新课程改革搞了几年，说是给学生减负，实际是越减越重，学生老师都不堪重负，还谈何提升教育、繁荣文化？在社会本源尚未澄清之时，我们教育工，应当明知不可为而为之。就先从枝节入手，唯其尽力，而后才可以无愧！在此本人强烈呼吁教育部，立即改革教育体制，先从高考和学业水平考试开始。具体方法如下：
第一、 广泛开展教师职业道德的教育，规范强化劳动纪律（特别强调考试纪律，必须剔除所谓的“人性化”）。改变单纯以学生成绩评价老师的错误方法，纠正已普遍存在于多数教师心中的消极错误思想。严打教育腐败，至少应先在教育领域竖立公平的标杆。
第二、 立即在全国推行高考2+1模式，2即语文、数学两个所有考生必考科目，因为这是所有学问的基础，语文培养学生的形象思维能力，数学培养逻辑思维，是人应当具备的最基本的能力。1虽只一科，所涵盖的范围非但不少，而是很广！大致包括理工、人文、外语、艺术、体育五大类，每一个大类又可细分为若干小的科目（理工——数、理、化、生、西医，人文——政、史、地、中医，外语——英、日、俄、德、法等主要语言，艺术——音、美、舞，体育——专业细分），考生只须根据兴趣任选一科进行考试。虽只一科，却要兼顾同一大类里的其它科目，但又主次分明，突出重点，重点只有一科。如此把负担降下来以后，我们就可以真正实行孔子的“因材施教”，学生学得感兴趣，老师教得舒心，“教学相长”的道理就会溶入其中！有人一定要说，全球化的今天，英语必考！那是胡说，与其让大量对英语不感兴趣的学生把宝贵时间耽误其中、荒废青春，不如让少数感兴趣的学生获得更多的英语教育资源，学得更好、更精，成为真正的英语专业人才，再为大多数人提供高质量的外语服务！如果能快速推广这一真正减负的高考模式，就能在知识爆炸、信息化的今天，提前在高中毕业时为国家培养大量在某一方面有所专精的人才，必将极大地提高中国的全民素质和人才竞争力。与此同时，应立即将大学教育恢复成精英教育，当前的所谓“大众教育”早已成为教育不公、权力寻租的根源，或者说是温床。
第三、 作为高考制度的辅助，必须严格规范学业水平考试（就是过去的会考），做到和高考一样严格。为保障人才的质量，关键的关键，要由全国统一组织，强化其作为获取高考资格的考试！即高考强调的是精专，水平考试强调的是基础和广博，就人才的标准来说，二者缺一不可！高考就是要深、要难，水平考试就是要浅、要广（浅到保证80%的人能够通过）。水平考试的目的是保证高考参予者不能过分偏科，是人才选拔的第一道粗选，必须在全面发展的前提基础上有所精专，而不是对现代人文理工知识一概不懂，仅仅成为某一方面特别突出的机器。那不是我们所要求的广泛意义上的真正有益于社会的人才！
我们坚信，只要在大的原则上做到以上三点，就能极大降低教师和学生的教学负担，更加充分合理地配置教育资源，较大程度地缓解学生作弊和教师纵容的心理动机，再辅之以严格的依法治教，那么在我们手里，开创一代新风，重塑中华教育文明之魂，也未为可知！最后，为了我们的子孙后代，为了教育的复兴，为了中华文明的复兴和超越，我再次向教育部、向全社会呼吁：“行动起来，救救孩子！”
wjc1974
2012年1月12日凌晨
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