连小学生都明白不能搞私有化
在学雷锋的活动中，一些小学生读了雷锋的故事，了解到了雷锋的悲惨身世。当看到地主婆不让雷锋在她家的山上砍柴，还用砍柴刀把雷锋的手腕砍了三刀时，有的孩子哭了。
老师告诉孩子们，地主婆她们家有钱，把山买断了，国家的山成为她家的私有的山了，所以不让雷锋砍柴。不仅不让砍柴，还非常恶毒地伤害雷锋。之后，语文老师把“私有”“旧社会”“有钱人”这些关键词写在黑板上。
当老师告诉他们，雷锋小时候就生活在旧社会，那是一个私有化的社会，是有钱人很得势的社会。有钱人可以买到很多土地，穷人只能给他们做工，受他们压迫。“做奴隶！”有的孩子说。老师说，“对，也可以说做奴隶！”
当老师假设，如果我们现在的社会也成为私有化的社会，你们会同意吗？“不会！”“为什么不同意？你们可以做有钱人的。”“哪能一下成为有钱人？太难了！”有的男生一扫平日的幼稚和顽皮，严肃地说。老师再问：“为什么不同意私有化？”“我们不愿意压迫别人，欺负别人，也不愿意让别人压迫我们，欺负我们！欺负人不好！”
师问：假如学校成为私人办的，肯定要收你们学费，你们还和现在一样高兴地上学吗？
生答：我们不会相信私人办的学校，他们靠不住！
师问：如果你们不上私人办的学校，不相信私人办的学校，只好在家。你们家有钱就请家教，没有钱你就上不了学了，怎么办？
生答：不能让私人办学校，让国家办！
师问：如果路、水、电、煤、学校、医院等等都私有化了，成了私人的，你们同意吗？
生答：那还能活吗？不能私有化！有地主婆要打我们！
师问：你们做地主行吗？
生答：做个那干啥？那是坏人！尽欺负人，不公道！
孩子们的心灵天然纯洁，比成年人高尚公道得多。他们知道什么是真善美假恶丑。
曾经有一个校长给学生上课，讲公司老总多么好，有人尊敬和伺候。鼓励孩子们好好学习，长大也做被人伺候的老板，而不能做伺候人的人。这个校长的思想多么反动姑且不论，最主要反映出教育界有那么一批人的确已经失去了社会主义的先进教育思想，完全被私有化被金钱所迷惑。思想境界极其低下，必然会形成教学行为教学思想的阴暗。也许，这样的人还觉得自己没有什么错，很现实，不脱离实际。事实上，恰恰也说明反社会主义的私有化对社会已经造成多么恶劣的影响！
令这位校长没有想到的是，有一个学生发言了：“老师，我有问题。”“嗯，说吧。”学生说：“我既不想伺候人，也不想让人伺候，我长大想做医生。”学生被校长的观点左右着，只能这样表达自己的认识。这位校长只好说：“你挺有观点的，做医生也行。”
从上面两种教育方法的对比中，我们可以看出：一、教育应该注重思想教育。二、相信学生的鉴别力。三、教育失去正确的方向，应该归罪于大政策的迷惑。
现在有人想加大私有化的进程，也许还有人想全面私有化，都说明许多共产党员以及国家干部是多么麻木，多么放松对私有化的警惕，甚至自己沉迷于私有化而完全兑变。他们成为了吸毒者，几乎难以挽救。
为了可爱的孩子们，为了孩子们的幸福，同时为了我们的健康舒心，我们应该做什么？支持私有化进程继续吗？连小学生都反对私有化啊！
（2012-3-12）
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