看过《恰同学少年》的人都应该记得孔昭绶与杨昌济在本电视剧中的第一次交谈时讲到：当此民国初创、百废待兴之际，什么是强国之本？什么是当务之急？教育是强国之本，教育是当务之急！一个国家，一个民族，不把教育二字放在首位，何谈国家之发展，何谈民族之未来？开民智，兴教育，提高全体国民的素质，这，才是民族生存之根本，中华强盛之源泉啊！后来由于事发突变孔昭绶被迫离校远赴海外，这时毛泽东又提出了一个问题：教育真的能救国吗？对此的回答是：人类、国家、社会会进步，但进步是离不开教育的。
由以上一段文字可以看出，教育有两个目的：提高国民的素质、强盛中华民族。
但看看现在中国的教育，我们就会发现存在很多问题，我在另一篇也是关于教育问题的文章中已经提及几点了，比如：教育是为了“饭碗”、教育是为了成为“人上人”，学校几乎成了赚钱的公司……
教育的目的究竟是什么，不同的国家、不同的社会阶级都会有不同的定义，但几乎离不开这么一点，那就是至少教会一部分人，使这部分人成为国家的栋梁，为国家的发展、未来出谋划策，另一部分人只要学会算账、维持生计不被人家骗就可以了。
如今我国的教育正逐步走向全民化，绝大部分人都有初高中的文化水平，重点大学出来的高材生也比比皆是。但两个令全社会极为关注的问题也出现了：大学生犯罪、大学生自杀。
也许有人要问了：作为一个有较高素质的大学生为什么会犯罪或自杀？因为在我们心中，大学是“象牙塔”，大学生是“天之骄子”，即使在今天，亦有许多人因中考、高考名落孙山而放弃继续学业，从这方面来看，大学生的各方面素质似乎都应该比较高，一般人能忍的、承受的大学生应该都能忍、承受，可偏偏这里面也会出现犯罪、自杀等行为。
咋一看，我们都会认为是此人心理素质太差、这类人学了等于白学……但我们仔细想想，他们的学习成绩都比较好，那说明他至少有一定的适应能力，毕竟不同领域的不同学科他都还算能全部“拿下”，这样我们就会发现也许另外的领域也应该承受相应的责任，其中最重要的责任者应该算教育制度了！
在封建社会，认为教育是为了控制整个国民的思想，尤其是“罢黜百家，独尊儒术”的观点出台后。现在呢，仅仅是为了文凭，因为要找工作，敲门砖必须是“毕业证”！还有，某个学校若教出了几个高徒（即找到一个好的、体面的工作的学生），会增加这个学校的“人气”，录取率也会上升。
所以说，中国的大学实际上就是这么一个公司——本届的就业率与下届的录取率成正比、在职时员工赔本（学生交教育费、大部分学生与奖学金无缘）、就业时的工作不一定是自己学的专业（即使是同一个专业，也极有可能会因为技术的不同而要重新参加培训）。
而在中小学，我们的知识真正接触到中国传统文化的机会并不多，比如我们知道四书五经是哪四书哪五经，但我们根本不知其内容是什么，我们嘴上说中国文化是如何如何博大精深，但我敢断言，真正敢说将中小学提到的中国文化都详细看一遍的没有几个。而对英语的学习几乎从三年级就开始学了，老师还告诉学生不学英语怎么怎么样，这就是一个具有5000年悠久文化史的国家的中小学生应该掌握的层次？有哪个国家说把一门外语看得比本国文化还重要？
中国文化中就含有礼仪、与人交往这些内容，而且中小学就开始接触了，为什么却仍有被称为“高智商”、“高素质”的人犯罪、自杀？
《中国娃》、《中华民谣》这些歌曲究竟有多少人会唱，而那些所谓的情歌、流行歌曲又有多少学生没有听过？艰苦朴素、尊老爱幼、入孝出悌等等还有多少人记得，或愿意去记并付诸行动？“行万里路、读万卷书”还有多少人愿意去做，有人说现在互联网发达了，不必足行求学了，那你告诉我中国各个省市的简称是什么、各地的风土人情有什么相似之处又有什么不同之处？
尤其是在媒体上，更是到了一种高度，比如说一个学生大学毕业后放弃高薪回到母校工作、为本地的穷苦孩子提供学习的机会，这类事件不会放在进行中华文化、传统的教育的模块里，而是放在“真情世界”这一模块中，难道说，中国传统文化没有知恩图报的内容、这个学生是中国史上的第一个？
你们可能认为我是个老古董，但作为一个具有悠久文化历史的国度里的人，我认为与国际接轨是正确的（不开眼看世界是万万不可的），但我们千万不能因此将中华文化中的精髓抛弃，敢称自己是具有悠久文化历史国度中的一员的人，应该不仅仅是一个具有现代化精神的人，更应该是一个踏踏实实、认真学习本国优秀传统文化并将其付诸实施的人。
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