最近，一则因学生举报学校违规补课而被劝退的消息让人不禁惊诧。国家三令五申不准学校组织补课，而各地总有人敢迎风而上，且还能找出理由来搪塞。这次举报学校违规补课的事件中，被举报学校和县教育部门竟然还以劝退举报者的方式公然进行报复，为掩盖报复的本意，还编出举报者有心理问题的谎言。大家不禁要问，是哪个医疗部门出具了该学生有心理问题的诊断?是什么样的心理问题?有心理问题不能在该校上学是哪家的规定?其他的学生们都查过谁有心理问题吗?为什么单单指责举报学生有心理问题?
无论是因举报学校而被查有心理问题，还是根本就没查就谎称该学生有心理问题，学校都没有理由劝退该学生。由此可见，学校违规被举报对学生进行报复，其无视国家规定的猖獗心态可见一斑。且不说此举报者是否有心理问题，国家规定他们视为无物?敢于顶风作案胆从何来?事情败露不认真检讨自己，反污举报者来挡箭，其心之恶非属一般!其实，这还是用得着老马的那个说法，资本家为百分之三百的利润是敢...。补课是不是让这个学校、让县教育部门所获利益实在是太巨大了，所以他们不管不顾的敢顶风作案?利益远比国家的规定更重要?
国家法律部门是不是应该介入?看看是不是还有更严重的违法事情隐含其中。否则，为什么要演报复举报学生玩杀鸡给猴看的戏码?他们 是在担心更多的学生站出来吧?
在下并不想在此多啰嗦。另外还想说的是，“补课”这个话题不是今天才提及，也不是昨天，而是很多年了。这里面的关键词是“有用”吗?这么没完没了的补课，对整个学生群体而言，其作用究竟有多大?或者换个说法，若假定补课对学生是有得有失，得失哪个方面更大?当然还有对满足家长的心理期盼究竟有多大的帮助，或者说有多大的心理安慰?
国家为什么三令五申不准学校组织补课?道理很简单，补课事实上对学生的成长没有什么帮助，说的不好听点，那只是浪费学生的青春，浪费学生的光阴，浪费学生的精力。其作用往好里说，充其量就是提高学生的应考能力，也可以说是提高学生的解题能力。其实，不止是学校组织补课对学生的成长没有什么帮助，其它的补课也对学生的成长没有什么大的益处。对学生的个体而言，似乎有帮助，但那是个例。问题是，从学生群体的整体角度来衡量补课这件事，是不是可以用“水涨船高”来形容呢?个别人可能的获益不会改变绝大多数学生没有什么实际收获的事实。再确切点讲，各级学校的门槛不论补课与否，它都是一样高，能迈过去的始终是一个同样的大数，大家都提高是不是等于没提高?各级学校的录取率都不会因补课提高或降低。这意味什么?意味着补课只是创造出一个假的“有用”的神话，真实的意义是形成了一个新的产业，而这个产业的中心是盘剥家长和学生的利益集团。补课并不是学生或家长的利益所在，而是这个新的利益集团的利益所在。表面上是为提高所谓学生的成绩，实际上瞄准的是那哗哗的钞票的流向。因有了“补课”这一产业，哪些人赚的盆满钵满?哪些人因此而先富了起来?获益的究竟是学生还是利益集团还用什么数据来证明吗?
因举报学校违规补课而被报复这件事，从反面也证明了“补课”的利益是属于谁的，它绝不是学生的需要。在下以为，官场打击腐败，学校绝不能置身事外，已到该彻底拔除教育领域中这“补课”奇葩怪物的时候了!
靠学生和家长的汗水和泪水浇灌而形成的“补课”产业于国于民都有害而无益，可为什么屡禁不止?是一部分人先富的诱惑?还是那只黑猫的诱惑?说白了就是钞票的诱惑吧?有人曾说，医患关系不能是商业关系，那不是一种交易。那么，对学生的教育呢?学校和学生的关系也绝不能是一种商业关系吧?也不能是一种交易吧?遗憾的是，那“补课”从客观上让学生和学校变成了某种商业关系，变成了一种交易!难道不是吗?要想学校组织补课消失，要想消灭补课这怪物，只需要两个字-“严惩”就能解决。凡学校组织补课校长一律撤职查办，学校整顿，教育部门主要领导免职。社会上的补课机构、组织无论何种形式一律禁止，不发相关牌照;暗中参与补课的在职教师一经查明，免除公职，堵绝可能出现任何形式的补课组织与机构。
如是，就可还学生一个正常、舒适、全面发展的学习环境。
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