人大附中开所为的“早培班”，作为教学的实验与改革，本无可厚非，认为奥数教学“是鉴别超常儿童的重要参照”，但毕竟不是一种必然性的指标。“奥数对这部分儿童的智力开发是有好处的”，可任何事物都是有一个度，超越了这个度也就物极必反了。正如该校学生获国际物理奥赛金牌第一名，文科生获得“丘成桐数学奖”银奖，说明付出有了回报。而17岁的学生成为基因组研究员和项目负责人，并不能说一定是因为学了奥数的原因，那学生获得国际健美操冠军也要归功于奥数就有点离谱了。
人大附中惹了谁？因为她搅了奥数这个功利恶臭的浑水。如果人大附中校长不是为了功利，可从北京各校五年级筛选“智力超常的儿童”，至少也有唯我独尊，目无他人之嫌。是因为人家没本事教“智力超常的儿童”，还是教不出“智力超常的儿童”，所以要把人家的生源抢过来？在生源争夺的激烈情况下 这么做，无疑是动了别人的“奶酪”，截动了别人的神经。如果不是为功利，只要介绍你的“先进教育理念”即可，为什么要在大屏幕上出示“早培班”的教师名字，这难道不是一种自我推销吗？又还为什么要让人家从“教改实验班先招，从高二学生中招生”？为什么不在你的“先进教育理念”下让学生完成规定的教育时段呢？“客观证明了超常儿童的存在”，确实如此，即使是智瘴儿童周周都有音乐指挥的天赋就是典型的例子。所以我支持因材施教，也支持开设研修课程，甚至是“半天上课、半天研究”模式。但事实是更多的学校，因为是奥数课占挤了许多学生的研修课，所以也更不可能让学生去打桥牌了。但奇怪的是人大校长为奥数“哽咽哭诉”，却还是开了这么多的研修课，你到底是要人家响应你的哭诉开奥数课，还是学你开研修课？同时，人大校长一边呼喊“不要再打来打去，团结起来研究教育，不要将中国教育变成美国顶尖名校的生源‘加工厂’”，可一边还在宣传自己的学生被美国的“五大名校录取”，怎能让人理解不矛盾？
最后可以总结一点，一位为奥数“哽咽哭诉”的人大附中校长说：“中国为什么回答不了钱学森之问？”可见她自己也没能回答这个问题。有位哲人说过，一只小鸟全身缠满了黄金，它就再也飞不起来了。中国的教育也是这样，因为中国的教育太功利了，所以它再也培养不出顶尖的人才，在这样的教育土壤中，奥数必然成为过街的田鼠。最后要补充一点，中国目前富于奉献精神的顶尖级人才，无论是嫦娥团队还是歼十、神飞团队，都不是在这样的教育环境中培养和成长出来的。
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